英語老師月度可量化目標
『壹』 英語教學目標的三個方面
主要是語言目標，技能目標，育人目標。英語教學設計是要把這三個目標有機融合起來。
『貳』 培訓機構英語老師8月份工作計劃
一、培訓目標 我們的總體培訓目標可以概括為：充分利用學生現有的基礎，在將近半年的培訓中，既激活這些基礎，又推進聽、說、讀、寫等諸方面的應用能力訓練、特別是聽、說方面的訓練，使每位學生在原有基礎上有實質性的提高，能夠順利完成日常場合和部分工作場合的聽、說需求。結業時，學生能夠用英語准確流利地發表3 – 5分鍾自行撰寫的演講，同時為學生建立未來繼續學習、繼續提高的平台。為了達到上述目標，我們需要進行多方面的訓練。具體闡述如下： 1．語音、語調、朗讀：語音和語調是聽力的基礎。如果學員未掌握正確的發音，就不能識別和聽懂其他英語使用者正確的發音。語音語調同樣也是口語的基礎。發音不準確，就無法使其他英語使用者理解自己的意思。學生由於已經形成了發音習慣， 所以需要花費艱苦的努力，找到自己的問題，反復模仿正確的發音和英語獨特的語調，盡力使語音語調達到准確易懂。朗讀是對語音語調的應用，也是流利口語的基礎。語音語調訓練只有正確地運用於朗讀和對話中，才能發揮應有的作用。 2．聽力訓練：聽是信號和知識的輸入途徑之一。聽得越多，對英語的語言現象就越熟悉，口語能力也會越強。所以聽是說的基礎。成年學員在過去學習英語的過程中往往沒有接受過系統的聽力訓練，導致許多在閱讀時認識的單詞，變成聲音符號後卻不能聽懂。這是因為學員未把單詞的形、音、意結合起來記憶。所以聽力訓練的第一步是要培養學生對英語語音的敏感性。先訓練學生把已經認識的單詞和能夠看懂句子聽懂，然後再循序漸進，通過聽力學習更多的英語。 3．口語訓練：說是語言和思想的輸出途徑。說必須建立在輸入的基礎上，先從背誦、模仿開始，逐漸進入自行造句的階段。英語和漢語相似，在不同的場合下必然會使用某些特定的句子和表達法。我們培訓的任務是先把這些不同場合下需要說的話學會，逐步靈活應用這些句子，最後培養自如地用各種詞彙和句型表達自己的意思和想法的能力。 4．閱讀訓練：閱讀和聽一樣，也是信號和知識的重要輸入途徑。通過閱讀，學員能夠學習新的詞彙、句型和用法，了解新的知識和紐西蘭文化。把聽和讀有機地結合起來，能夠有效地提高大腦對英語的積累，逐漸提高英語水平。 5．語法訓練：語法是語言組織的規律。雖然語法不是學習外語的目的，但卻是學習外語的重要工具。了解語法規律，能夠幫助學員順利地理解英語句子、特別是長句的意義。了解語法規律，也能幫助學員造出正確的句子。二、教學時間與課程設置 為了達到上述目標，充分利用時間，培訓班每周一到五均按學校的安排正常作息。教學活動：每周授課30學時，安排在周一到周五上午，每天6學時。周一至周四由本校教師授課，周五由外教授課。 具體課程安排如下：1．語音語調朗讀：每周2學時，前期系統訓練改善學員的英語發音。在學習正確英語發音的基礎上，注意幫助學員分析各自存在的問題和難點，逐一攻克。後期側重語調和朗讀訓練，通過各種句子和文章的朗讀，使學生更加清楚英語的發音規律和語流特點。2．會話：每周6學時，從基礎會話開始，學習基本的會話交際能力。3．聽力：每周6學時，從基礎聽力技巧開始，逐步提高聽力能力。4．視聽：每周2學時，通過觀看適當難度的英語教學片訓練聽力和口語。5．閱讀：每周4學時，通過閱讀提高學生閱讀理解能力。 6．語法：每周2學時，通過講解、練習、造句等手段學習基礎語法知識。三、師資配備和教材選擇：培訓班的授課教師由學校培訓處安排組成，多數是學校有經驗、教學水平高、教學態度認真的英語教師。個別為外籍教師。 在教材的選擇中，我們遵循以下三原則： 1．適應學生的具體情況和需求的原則。根據學生現有的英語水平和培訓目標，選擇最適合學生使用的教材。 2．求新原則。近年來國內出版了大量的新英語教材。我們在遵循第一條原則的前提下，盡量選用近期出版的教材，以便學生能夠獲得最新的知識。 3．地道和豐富原則。在滿足上述兩原則的前提下，我們盡量選用使用地道英語編寫、內容豐富、覆蓋面廣的教材，使學生能夠對各個領域都有所涉獵，便於今後進一步深造。 4．運用信息技術提供學生更多自主學習的機會。我們將選用適當的英語學習軟體，安裝在網路教室，供學生在課後自主學習，訓練聽力和口語使用。 每門課在主教材以外，教師會根據不同情況補充其它的教學內容，以進一步豐富教學內容。四、考勤、考核與成績 為了對培訓班進行更加嚴格規范的管理，使全體學生能夠在有限的時間內充分保證學習時間，獲得最大的培訓收獲，從本期培訓班開始，我們將按照學校學生處的管理要求，對培訓班學生進行考勤、考核與成績報告制度。具體內容如下： 考勤：每位學要把主要精力用在學習上。如確有病有事必須請假，應寫出書面請假條，說明請假理由和起止時間，經班長簽字後交班主任批准（如班長請假，由副班長簽字），未得到批准前缺席均視為曠課。 考核：每門課程每個月進行一次隨堂測驗，培訓結束進行結業測驗。所有測驗成績記錄在案。 成績報告：結業時，每門功課將有一個成績，該成績綜合出勤情況、月測成績和結業成績等情況後綜合空間得出（權重分別為20%、30%和50%）。培訓處將給眾位學生迅速下發本人的成績單，並向學校上報總成績單。五、對學生的幾點要求 為了順利執行本教學計劃，實施上述各項訓練騰飛，實現培訓目標，授課教師特對學生提出如下學習要求： 1．耐心。英語是一種復雜的技能，有它客觀的規律，需要長期不懈的努力。請學員們務必克服急躁情緒，耐心學習創造，必有收獲。 2．專心。學生都有明確的學習目標。希望學生在這有限的時間內，專心學習（每天至少專心學習6小時），才能取得明顯的成效。 3．用心。請學生特別注意對英語知識、詞彙、句型的內化過程，逐漸培養自己真實的聽、說、讀、寫能力，把書上的知識變成自己實際使用英語的能力。 4．虛心。為了教學方便，請每位學生為自己起一個英文名字。在學校期間，一律使用英文名字稱呼。同時注意培養學習的自覺性，獨立完成的學習任務。六、教學協調與反饋在培訓班開始後，學生需要進行多方面的調整：學習心態的調整、學習內容的調整、學習方法的調整；也需要適應教材的難度和各位教師提出的教學要求。為了幫助學生迅速完整調整和適應，提高學習效率，培訓班建立教學協調與反饋體制。主要方法如下：1．培訓班領導小組、全體教師和班委隨時准備聽取學生的各種意見、建議和需求。所有教學方面的意見和建議都應及時匯總給教學班主任，以便進行研究處理。2．正式開課兩周後，將舉行由學生、教師和培訓處領導參加的座談會，對教學計劃和實施情況進行全面審查討論，並根據實際情況進行必要的調整。此後不定期舉行類似碰頭會聽取意見和建議。3．教師應利用各種機會向學生傳授英語學習的規律、經驗和教訓，使學生能夠盡快結束磨合期，找到適合自己情況的學習方法，提高學習效率。4．培訓班結束前，將請學員填寫教學評估表，對課程內容、教學方法、教學導內容等方面進行評估，以便教學組總結經驗教訓。5．培訓班結業時，班主任將給每位學員撰寫學習鑒定，總結取得的進步，分析存在的問題，指出努力的方向。 具體是時間什麼的你自己改一下
『叄』 如何給英語學習制定一個可量化的目標
每天什麼時間點學什麼，規劃好
『肆』 英語教師各月份主題活動
說個小學的吧。
what is your faverate month?可以讓互動參與增加課堂氣氛
what's the date? 讓特定的節日、生日或者特別的日子激發學生的思考
『伍』 英語老師要求學生制定一份最後一個月的學習沖刺計劃怎麼寫好
最後一個月的學習沖刺計劃就可以直接跟學生們說
本學期的最後一個月每個學生要制定一份自己的學習沖刺計劃就可以了
學習好的學生會完成的，學習不好的也會完成，只是改來改去
『陸』 目標當英語老師，具體該看什麼書
多看英文電影 提高聽力水平 看什麼主要根據個人實際狀況 當老師必須學習教育心理學 並要取得教師資格證。
『柒』 跪求英語規劃老師
只要你有要抄學好的英語的想法，你襲就一定能學好。你自己決定的每天兩小時學習英語，一定要堅持下去，只要能做到，那學好英語就是水到渠成。首先還是要學一下音標，為以後的學習打下基礎。英語音標有48個，不要怕，我們小時候能學好那麼的多拼音字母，現在長大了學48個音標沒有問題的。在網上搜「學英語音標」然後跟著學就行了。再接下來就要培養自己根據音標拼讀和拼寫單詞的能力了，這是一個較長的過程，慢慢地就不知不覺地學會了。接下來就是選擇學習內容：沒有說哪一本書是最好的英語教材，其實你現在的英語課本就很好，還有網上的很多英文電影、各種資料都是很好。選擇哪一種都行。不過課本相對比較枯燥。你可以每天一個小時學課本，一個小時學習下載的網上英文資料，時間自行安排。學習方法就是查每一個單詞，參考翻譯理解每一句話的意思，跟著錄音熟讀。這就要求你所學的資料必須有相應的譯文和錄音幫助你學習。剛開始的時候學的內容相對少一些，難度要低一點。開始的時候每天學習一句話也行。相信自己，堅持就是勝利。
『捌』 英語專業的學生怎樣給自己定下怎樣的目標
英語專業的學生很多。但是不是人人都能去當翻譯。其實從我們進大學的那一刻我們就該對自己所選的專業想想清楚，這個專業是學什麼的要干什麼的。全國這么多所外國語學院，想想看也會知道翻譯人才用不著這么多。我們學語言其實要很清楚把它放在什麼位置。學習英語僅僅是有了語言上的工具，除非是對語言學非常感興趣，否則我們的英語僅僅是用於學習西方的社會，文化，文學，技術的過程中消除語言障礙的一個工具。要不然背這些單詞干什麼？不就是消除障礙去接近我們值得學習的那些科技人文思想的瑰寶嗎？再所以我們如果連英語都沒有學好，我們就在最基本的工具擁有上輸給了出國留學的精英們。但是我們就算學好了英語也不算贏，因為從國外留學回來的人的英語水平應該不會在我們之下了。於是我們就有了兩個解決方案：要麼把英語學到更精，要麼除了英語再掌握一門其他的技能。比如說，經濟，管理，傳媒雲雲。我們學院的英語專業在大三分出的方向也是有這一考慮的。
還有就是對大三的學弟學妹們在猶豫是否考研考什麼研的問題犯愁的，我想告訴你們的是，如果真的是想做學術對學術感興趣的話就去考，考你喜歡的學校，考你喜歡的研究方向。帶著這樣的興趣，你們的三年研究生生涯會過的充實而有意義。但是如果是為了找好工作或者是逃避現實要去讀研，那便要三思。一來研究生學習不會給你帶來任何工作上的技能人脈和經驗值，二來三年五年的可不是個小數目，讀完發現自己都老了的時候還是找不著工作那樣心裡也許會更加難受，三來現在也是個研究生遍地跑的年代了。
英語專業的新生們，大一就開始確定目標，同時打好語言基礎，這樣我們在走出校門時就不會比別人少一截兒，卻是擁有了勝人一籌的語言優勢。比如我現在就常常感慨和計算機專業還有藝術專業的同學相比沒有競爭力，我就是以後留校當老師了，我的professional competence 足夠讓我去給別人傳授嗎？從大三才開始的計算機深入學習讓我常常都只能用「我英語比他們好」這樣的話語來安慰自己。院里開的若干個方向可以給你們提供很好的參考，用一定的時間去把自己感興趣的領域諸如管理，經濟，翻譯，文學，傳媒，語言學研究，藝術，計算機輔助教學還是別的什麼大略的了解一下，確定好目標以後再朝著那個方向努力，你們四年後走出校門的時候就會不再會是無頭蒼蠅而將是有造詣且是English-equipped的精英。