仁愛版英語書第五單元

㈠ 求文檔: 仁愛版七年級下冊英語第五單元教案

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Unit 5 Our school life
Topic 3 My school life is interesting.
一、重點詞彙及短語：
1．單詞：Today adv在今天 n 今天 , Wednesday n 星期三 , Monday n 星期一 , physics n 物理 , Tuesday n 星期二 ,geography n 地理， Thursday n 星期四 , P.E. n 體育 ，Friday n 星期五 , art n 美術 , history n 歷史, math n 數學, science n 科學, learn v 學習, easy adj 容易的, interesting adj 有趣的, difficult adj 艱難的, boring adj 無聊的, which pron 哪一個 , subject n 學科, best adv&adj 最好地（的）, between prep 在（兩者）之間, Saturday n 星期六, February n 二月 , hard adj 努力的 adv 努力地 , story n 故事 friendly adj 友好的 world n 世界 attention n 注意 stamp n 郵票，night n 夜間 , place n 地點，program n 節目， newspaper n 報紙.
2．短語： be over 結束 outdoor activity 室外活動 wait for sb 等待某人 every week 每周 have an English class 上英語課 my school life 我的學校生活
not…at all 一點也不，根本不 be friendly to… 對……友好 learn…from… 從……中學習…… on Wednesdays 在星期三 work on 從事 from… to… 從……到……
二、片語例析：
1.outdoor activity 室外活動 activity是可數名詞，其復數形式是把y變i 再加-es。 如：
We usually have outdoor activities in the afternoon. 我們通常在下午做戶外活動。
My favorite outdoor activity is running. 我最喜歡的戶外活動是跑步。
2. have a class =have a lesson. 上課
We are having an English class/lesson now. 現在我們正在上英語課。
He has an art class/lesson every week. 他每周上一節美術課。
3. What do you think of…? =How do you like …? 你認為……怎麼樣？
What do you think of our city? = How do you like our city? 你認為我們的城市怎麼樣？
What do you think of English? = How do you like English? 你認為英語怎麼樣？
4. learn… from… 從……學習，向某人學習
We can learn English from our teacher. 我們可以向老師學習英語。
We should learn from each other. 我們應該互相學習。
有關短語 learn about 聽到，了解 I want to learn about the history of China. 我想了解中國的歷史。
5. Why don』t you…? = Why not…? 為什麼不……？
Why don』t you like English? =Why not like English? 你為什麼不喜歡英語呢？
Why don』t you play soccer with us? = Why not play soccer with us? 為什麼不和我們一起踢足球呢？
6. between是介詞，意為「在……之間，在……中間」，一般指兩者之間，between…and…是介詞短語，意為「 在……和……之間」如：
The chair is between the bed and the desk. 椅子在床和桌子之間。
He sits between Lily and Lucy. 他坐在莉莉和露西之間。
7.thank you for sth= thank you for doing sth. 為……而感謝。
如：Thank you for helping me.= Thank you for your help. 謝謝你的幫助。
8.be friendly to sb= be kind to sb .對某人友好。如：My teacher is friendly to us. 我的老師對我們很友好。Everyone here is very friendly to me. 這兒的每一個人對我都很友好。
9.favorite= like best 最喜歡
What』s your favorite sport? = What sport do you like best? 你最喜歡的運動是什麼？
My favorite color is red. = I like red best. 我最喜歡紅色。
10.Best wishes. 最美好的祝福。 wish 在此是名詞，意為「祝願，致意」。此外， 還作動詞，意為「願望，祝願，希望」如：I wish you success. 祝你成功。I wish I』d never come.我真希望我沒來過。
常見用法：（1）best wishes to/for sb. 意為「向某人致以最美好的祝願」。如：Best wishes to/for you. 向你致以最美好的祝願。（2）best wishes for +節日，意為「致以……（節日）最美好的祝願」。如：Best wishes for Teachers』 Day. 致以教師節最美好的祝願。
11.It is time for+n表示「到……的時間了」。類似的還有：It is time to do sth./ It is time for sb to do sth.如：It is time for lunch. 吃午飯的時間到了。 It is time to have lunch. 吃午飯的時間到了。 It is time for Kangkang to have lunch. 康康吃午飯的時間到了。
12.from…to… 從……到…… 1〉表示時間 We go to school from Monday to Friday. 我們從周一至周五上學。2〉表示地點 It』s far from my home to school. 我家離學校很遠。
三、重點語法：
1、特殊疑問句
1》要想學好特殊疑問句必須要掌握特殊疑問詞及其用法，我們已學過的以wh 開頭的特殊疑問詞有：what, who, which, where, whose, why, when。其中what 用得最多。如：
What』s your name? （問姓名）
What class are you in? ( 問班級 )
What color is it? (問顏色)
What time is it? （問時間）
What』s this? （問物體）
What』s one and two? （問得數）
What are you doing? （問事情）
2》此外who 常用來問「誰」，whose 問「物主」， which問「哪一個（些）」， where問「地點」，why 問「原因」，when 問「時間」。
3》我們還學過how, how 用法也很多，如：
How do you usually come to school? （問方式）
How are you? （問身體狀況）
How old are you? （問年齡）
How often do you go to the library? （問頻率）
How long can I keep it? （問多長時間）
2、一般現在時
1》基本用法：表示經常發生的動作或現在存在的狀態，常用於日常行為、習慣、能力、職業、特徵、客觀存在等。如：They often walk to school. 他們經常走著去上學。
2》謂語動詞形式：分為be(am/ is/are) 動詞、實義動詞、和情態動詞加實義動詞三種情況。如：I can speak a little English. 我會說一點英語。
3》時間狀語：always, usually, often, sometimes, every day, in the morning等。如：Sometimes he goes to school by taxi. 有時他坐計程車去上學。
3、現在進行時
1》基本用法：此刻正在發生或進行的動作。如：We are playing computer games. 我們正在打電子游戲。
2》謂語動詞形式：be( am/ is/ are)+v-ing 如： She is reading in the library. 她正在圖書管里看書
3》時間狀語：now, today, these days, at the moment等。如：He is sleeping at the moment. 此刻他正在睡覺。
四、重點句型：
Wh-questions
1、What day is it today? 今天星期幾？ It is Wednesday. 今天星期三。
2、What class are they having? 他們正在上什麼課?
They are having a music class. 他們正在上音樂課。
3、What time does the class begin? 幾點開始上課？ At ten o'clock. 10點。
4、Which subject do you like best? 你最喜歡哪個科目？ I like history best. 我最喜歡歷史。
5、Why do/don't you like English? 你為什麼（不）喜歡英語？
Because it's easy and interesting./Because it's difficult and boring.
因為它容易又有趣。 / 因為它困難又無聊
五、本單元話題：本話題通過談論學校活動、科目、課程表來體現學校生活的豐富多彩，引導學生總結歸納一般現在時與現在進行時的區別，並讓學生學習怎樣通過新聞報道和海報來傳遞或獲取信息。
任務型學習目標1、掌握有關星期和學科的名詞；
2、能用英文表達校園生活；
3、能用英文表達「興趣」、「喜歡」或「不喜歡」；
4、掌握英文書信的書寫格式。

㈡ 仁愛八年級下冊英語書UNIT5,TOPLC3,1a課文的翻譯

你好，康康？我是邁克爾，
你好邁克爾，你聽起來很糟糕
我可能患了SARS，它讓回我緊張不安，我想我將要死了答，
平靜一點，聽我說，邁克爾，你像這樣多久了？
一天
邁克爾，你患病了，我是如此的抱歉，但是，它不是SARS，你需要聽醫生的，
我恨去醫院，我害怕吃葯是痛苦的，
不要害怕，勇敢一點，遵從醫囑，你會好的很快。
我希望如此，謝謝康康，晚安
晚安

㈢ 仁愛版英語八年級下冊第五單元——第六單元topic1的語法

六年級英語語法知識匯總
一、詞類：
動詞、名詞和形容詞不太容易區分，如不能一眼看出，可用如下方法：
先用「一（量詞）」（如：一個、一張等）和這個詞連起來說，如說得通，一般認為是名詞；說不通再用「很」去判斷，就是把「很」和為個詞連起來說，說得通一般就是形容詞；都說不通就是動詞。（目前我們學過的，以後可能不同）（另外一些很明顯的，如人稱代詞、數詞、情態動詞等一下就可以知道）
1、 動詞
這里所說的動詞是指各種動詞總稱，其中包括行為動詞（就是我們平時總說的那種動詞）、be動詞、情態動詞。
（1）行為動詞
就是我們平時上課時說的動詞，表示某一動作或行為。如：sweep、live等。
行為動詞我們已學過它們的四種形式：
原形、+s/es、+ed、+ing，具體判斷方法如下：
↗有，就加ing
讀句子→讀該單詞→認識該單詞→理解意思→看有無be動詞 （若是be going to 就用原形）
↘沒有，再看情態動詞
↗有，就用原形
↗有，就加ed
↘沒有，再看有無表示過去的時間狀語 ↗是第三人稱單數就加s或es
↘沒有，再看主語
↘不是第三人稱單數就用原形
（2）be動詞
a、Am--was Is --was Are--were 口訣：我用am, 你用are, is用在他她它，所有復數全用are。
b、肯定和否定句 I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.
c、 一般疑問句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren』t. Are they American? Yes, they are. No, they aren』t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn』t.
我們現在學過的be動詞大致分兩類：is、am、are為一類，一般用於一般現在時、現在進行時和一般將來時中，was和were為另一類，一般用於一般過去時。
判斷步驟： ↗第一、三人稱單數，就用was
↗有，再看人稱
↘第二人稱單數和所有復數，就用were
看有無表示過去的時間狀語
↗第一人稱單數，就用am
↘沒有，再看人稱→第三人稱單數，就有is
↘第二人稱單數和所有復數，就用are
（3）情態動詞
情態動詞也是一類特殊的動詞，平時我們不把它說成是動詞。情態動詞可以和行為動詞同時出現在同一個句子中。
我們現在學過的情態動詞有：can、must、should、would、may。接觸最多的是can。
情態動詞後動詞總是用原形。（不受其他任何條件影響）
2、 名詞
表示某一事物，有具體的和抽象的之分。判斷的關鍵詞往往是be動詞，be動詞如果是am、is或was，名詞就用原形；be動詞如果是are或were，名詞就加s或es。
這里強調兩點：不可數名詞都默認為單數，所以總是用is或者was；最好不要根據some、any、a lot of等詞去作判斷，以免受誤導。
如何加後綴：
a．一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
b．以s. x. sh. ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
c．以「輔音字母+y」結尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
d．以「f或fe」結尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives
e．不規則名詞復數： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
判斷步驟：
↗如是am、is或was→原形
讀句子→讀該單詞→認識該單詞→理解意思→看be動詞
↘如是are或were→加s或es
3、 形容詞（包括副詞）
形容詞表示某一事物或的特徵，副詞表示某一動作的特徵。
形容詞和副詞只有兩種形式：原形和+er。
未作比較的情況下就用原形，比較時就+er。
兩個重要特徵：as……as中間一定用原形，有than的時候一定+er。
4、 人稱代詞和物主代詞
人稱代詞 物主代詞
單數 復數 單數 復數
主格 賓格 主格 賓格 形容詞性（短） 名詞性（長） 形容詞性（短） 名詞性（長）
第一人稱 I me we us my mine our ours
第二人稱 you you you you your yours your yours
第三人稱 he him they them his his their theirs
she her her hers
it it its its
人稱代詞：
有主格和賓格之分。
一般動詞前用主格，動詞後用賓格。
物主代詞：
有兩類：形容詞性物主代詞（短的）和名詞性物主代詞（長的）
一般看後面有沒有名詞，如有，就用形容詞性物主代詞（短的）；如無，就用名詞性物主代詞（長的）。
5、 數量詞
我們學過兩類：基數詞和序數詞。基數用於表示數量多少，而基數詞用於表示次序，常在日期中出現。
6、冠詞
有a、an、the。a和an有具體的意思，一（個…），the沒有具體意思，有時翻譯為這、那。確定用a、an還是the時可根據漢語意思。a和an的區別：an用於母音音素（一般就是母音字母aeiou）前，a用於輔音音素前。
二、否定句：
表示某一否定意思。句中一定有not。
有三種可能：be動詞（am、is、are、was、were）+not、情態動詞（can、must、should）+ not、助動詞（do、does、did） + not
如何將一個肯定的陳述句改為否定句：
1、看句中有無be動詞，如有，直接在be動詞後+ not。
2、看句中有無情態動詞，如有，直接在情態動詞後+ not。
3、如上述二者都沒有，就應用助動詞+ not。分四個步驟：
（1）肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語（某人或某物）後，動詞前。
（2）確定助動詞用do、does還是did，根據句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do，動詞是第三人稱單數的助動詞就用does，動詞用過去式的助動詞就有did。
（3）在助動詞後加not。
（4）原句中動詞假如發生變化就要恢復成原形。
強調一點，有some的要考慮是否要用any。
三、一般疑問句。
表示疑問，一般回答只有兩種可能Yes，……或No，……句中沒有疑問詞。
如何將一個肯定的陳述句改為否定句：
1、看句中有無be動詞，如有，把be動詞提到句首即可。
2、看句中有無情態動詞，如有，把情態動詞提到句首即可。
3、如上述二者都沒有，就應把助動提到句首。分四個步驟：
（1）肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語（某人或某物）後，動詞前。
（2）確定助動詞用do、does還是did，根據句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do，動詞是第三人稱單數的助動詞就用does，動詞用過去式的助動詞就有did。
（3）把助動詞後提到句首。
（4）原句中動詞假如發生變化就要恢復成原形。
強調一點，有some的要考慮是否要用any。
四、特殊疑問句。
表示疑問，有疑問詞（在開頭），回答有很多種可能。
常用疑問詞：
What、When、Which、Who、Whose、Why、How
如何對劃線部分提問：
1、將原問句翻譯為漢語（在讀中要將劃線部分重讀）。
如：His birthday is on the 5th of May .
他的生日在五月五日。
2、用漢語進行提問。
如上句，應該問：他的生日在什麼時候？
3、根據漢語將所要提問的句子補充完整。
如上句When is his birthday ?
五、祈使句
表示請求或命令別人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以動詞原形開頭（有時有please），否定的祈使句一定是don』t加動詞原形開頭（有時有please）。
把祈使句改為否定句只需在動詞前加don』t即可。
六、時態
1、一般現在時
（1）句中be動詞和動詞一般情況下只能有一種而且也必須有一種。如：
The children are very happy on Christmas Day .
She often does some housework at the weekend .
（2）一般現在時中的be動詞：
一般用原形：am is are
am用於第一人稱單數（I）；is用於第三人稱單數（he she it和其他人名或稱謂，如：Ben his sister等）；are用於第二人稱單數（you）和所有復數（包括第一人稱復數we、第二人稱復數you；第三人稱復數they和其他復數，如the children 、 his parents等）。
（3）一般過去時中的動詞：
有兩種情況：
第一種情況：主語是第三人稱單數（he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等），動詞後一般加s或es。
第二種情況：主語不是第三人稱單數，動詞都用原形。
（4）一般現在時判斷依據（如何判斷一個句子是一般現在時）：
△be動詞是am、is、are
△動詞用原形或加s、es
△沒有時間狀語或有usually、often、everyday、sometimes等不是具體的時間
（5）有用的的依據：
Be動詞是is、am ←→ 名詞用原形（這里包括可數名詞的單數和不可數名詞）
Be動詞是are ←→ 名詞加s或es
動詞加s或es ←→ 主語是第三人稱單數
動詞用原形 ←→ 主語不是第三人稱單數
（6）情態動詞：
我們現在學過的情態動詞有：can、must、should、would。
情態動詞後動詞總是用原形。（不受其他任何條件影響）
2、一般過去時
（1）句中be動詞和動詞一般情況下只能有一種而且也必須有一種。如：
The girls were on the grass just now .
They visited my parents last weekend .
（2）一般過去時中的be動詞：
一般用過去式：was were
was用於第一人稱單數（I）和第三人稱單數（he she it和其他人名或稱謂，如：Ben 、 his sister等）；were用於第二人稱單數（you）和所有復數（包括第一人稱復數we、第二人稱復數you；第三人稱復數they和其他復數，如the children 、 his parents等）。
（3）一般過去時中的動詞：
一般只有一種情況：+ed
這里強調一點，和一般現在時不同的是這里不管主語是第幾人稱，也不管是單數和復數都加ed。
（4）一般過去時判斷依據（如何判斷一個句子是一般過去時）：
△be動詞是was、were
△動詞加ed
△有表示過去的時間狀語
現在學過的常用的表示過去的時間狀語有：
just now a moment yesterday last week last night last weekend last year last month three days ago two weeks ago
five years ago
（5）有用的的依據：
Be動詞是was或were 該句是一般過去時
動詞加ed 有表示過去的時間狀語
3、一般將來時
（1）構成形式：
Be going to +動詞原形。
這里強調一點，be動詞、going、to以及動詞原形共四個單詞缺少其中任何一種都不可以構成一般將來時。
（2）一般將來時表示動作即將發生或某人打算做某事。
（3）有用的依據：
一個句子中既有be動詞，又有going、to和動詞，且動詞用的是原形←→ 該句是現在進行時
（4）句中往往有tomorrow、soon、next week等詞。
4、現在進行時
（1）構成形式：
Be動詞+動詞的ing形式
這里強調一點，兩者缺少其中任何一種都不可以構成現在進行時。
（2）現在進行時表示動作正在進行或事情正在發生。
（3）有用的依據：
一個句子中既有be動詞，又有動詞，且動詞加了ing ←→ 該句是現在進行時
（4）句中往往有now、look、listen等詞。
七、Have、Has和There be結構
1、There be結構包括there is there are there was there were
2、意思都是「有」。
3、和have、has、had的區別：
（1）There be 句型表示：在某地有某物（或人）
（2）在there be 句型中，主語是單數，be 動詞用is ; 主語是復數，be 動詞用are ; 如有幾件物品，be 動詞根據最近be 動詞的那個名詞決定。
（3）there be 句型的否定句在be 動詞後加not , 一般疑問句把be 動詞調到句首。
（4）there be句型與have(has) 的區別：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人擁有某物。
（5）some 和any 在there be 句型中的運用：some 用於肯定句， any 用於否定句或疑問句。
（6）and 和or 在there be句型中的運用：and 用於肯定句， or 用於否定句或疑問句。
（7）針對數量提問的特殊疑問句的基本結構是： How many + 名詞復數 + are there + 介詞短語？ How much + 不可數名詞 + is there + 介詞短語？
（8）針對主語提問的特殊疑問句的基本結構是： What』s + 介詞短語？
（9）There be結構一般用在句子的開頭，而have等詞只能用於某一個主語後面。

㈣ 仁愛版八年級下冊英語課文Unit5

unit5 topic1
SectionA
（1a)Kangkang:大家好，最近好嗎？Jane:很好，謝謝。你看起來很高興，為什麼？
Kangkang:猜猜是什麼！我爸爸和媽媽邀請你的父母去看電影。Maria:真的嗎？你准備看什麼電影？Kangkang：音樂之聲。Jane:噢，這是一部我最喜歡的電影之一。他們什麼時候去？Kangkang:這個星期六。而且我們可以在我家過夜。我媽會為我們准備好吃的東西。Michael:哇！這真好！我真高興。請替我向你媽媽道謝。
（3a)Michael:早上好，李老師。Mr.Lee:早上好。你們今天早上看起來很開心，為什麼你們都是笑臉？Michael:我們的家長將要去電影院。而且我們這群小孩要去Kangkang的家裡過夜。Mr.Lee：這個很激動人心。你們准備看哪部電影？Michael：我們准備去看音樂之聲。Mr.Lee：多好啊！你們很幸運。我准備去買一張（關於這部電影的）電影票，可是已經賣完了。我感到很失望。Michael：真可惜！
Section B（1）Kangkang：Mr.Lee今天怎麼了？他看上去有一點不開心。Michael:他有一點失望因為他沒有買到一張音樂之聲的票。我覺得他真的很想看它。Jane:我希望他可以在下一次看到這部電影。它也是我最喜歡的電影。我覺得它很有趣。Maria:我喜歡戲劇。我最喜歡的是貓。它很可愛而且很有趣。Kangkang，你喜歡戲劇嗎？Kangkang：不，我一點都不喜歡。它很無聊。但是我的父母很喜歡京劇。Maria:所以什麼是你最喜歡的呢？Kangkang：電影：媽媽再愛我一次，它很感人。
（3a）Mother：Kangkang，你幫你的朋友擺好餐具了嗎？Kangkang：是的，媽媽。Mother：只要准備三個人的。Michael不會來。他生病了。他的媽媽剛剛打電話來。Kangkang：這太糟糕了！她的聲音聽上去很焦急嗎？Mother：是的，當然。Kangkang：我希望每一件事都能進展的順利。我一會兒會打電話給他。Mother：你也可以打電話給Mr.Lee然後告訴他他可以和我們一起去看電影。Kangkang：好啊！我敢肯定Mr.Lee會很吃驚的！
Section C
音樂之聲是一部很流行的美國電影。這是一個關於一位住在奧地利年輕女人的故事。她的名字叫Maria。她來到了Von Trapp家去照顧七個孩子。
Von Trapp夫人死了，而且這個家的人非常地傷心和累。孩子們每天哭喊。他們的父親感到很寂寞而且經常因為這些吵鬧的孩子而發火。
Maria教孩子們唱充滿活力的歌曲而且常常表演有趣的短劇來幫助他們振作。
他們的父親在開始幾乎瘋了，但是那些孩子們開心的笑臉又使他再開心起來。
SectionD
京劇是我們國家的戲劇。它形成於1790年後而且它已經有200年的歷史。它的音樂和唱法來自於安徽的西皮和湖北的二黃。它有四個主要的角色：生，旦，凈和丑。京劇充滿著許多著名的故事，漂亮的臉譜，絕妙的姿勢和打鬥。它是中國文化最重要的一部分。京劇過去在老人之間很流行，而（在過去）很多年輕人不是很喜歡它。然而，（現在）越來越多的年輕人甚至一些外國人，開始對京劇感興趣。
（以上為本人自己翻譯的）

㈤ 求大神來一張北京科學出版社的仁愛英語書的第5單元的第一話題單詞的

出版社是皇帝女兒不愁嫁。有那校對的功夫何如想幾招生財之道

㈥ 七年級下冊仁愛版英語單詞第五單元，要最新版2013版更新的。

Unit 5
Topic 1 How do you usually come to school?
gate 大門
the same to 對……也一樣
by 乘（車），靠近，在……旁，在……時間，不遲於，被，用，由
△subway 地下鐵道，地鐵交通
always 總是，一直，永遠
come on 快點兒，加油，來吧
on foot 走路；步行
go to school 去上學
plane 飛機
train 火車；培訓，訓練
ship 船，輪船
boat 小船，小舟
Ms. 女士(用在婚姻狀況不明的女子姓名前)
grandmother 奶奶；外婆
group 組，群
weekday 平日（星期一至星期五的任何一天）
△hmm 唔，哼
early 早地；早的
bird 鳥
catch 捉住，接住，趕上，染上（疾病）
worm 軟體蟲，蠕蟲
seldom很少；不常
walk 步行，散步
never 決不，從來沒有
sometimes 有時
ride 騎，乘車
park 公園；停放(汽車)
homework 家庭作業
do (one』s) homework 做家庭作業
watch 觀看，注視；當心，注意
TV =television 電視；電視機
watch TV 看電視
life 生活，生命，人生
American 美國的，美國人的；美國人
or 還是，或；否則
few 很少的，不多的
have lunch 吃午飯
at school 在學校；在上課
day （一）天，（一）日；白天
rest 休息；剩餘的部分，其餘的人（物）
have a rest 休息
play 打（球）；玩；游戲；播放
basketball 籃球
soccer 足球
swim 游；游泳
go swimming 去游泳
ball 球；舞會
game 比賽；運動；游戲
listen 聽，仔細聽
listen to 聽……
music 音樂，樂曲
read 讀；朗讀
library 圖書館，圖書室
must 必須；應當；必定是
first 第一；首次；最初
once 一次；從前，一度
week 星期，周
twice 兩次；兩倍
every 每一，每個的
begin 開始；著手
have classes 上課
while 一會兒，一段時間；……而，雖然，在……的時候，和……同時
bed 床
go to bed 睡覺
wall 牆

Topic 2 He is playing soccer on the playground .
make 製造，做；使得
card 卡片；名片；紙牌
soon 很快，馬上，不久
playground 操場，運動場
dance 跳舞
gym = gymnasium 體育館，健身房，體操
dormitory 學生宿舍
sleep 睡覺；睡
clean 弄乾凈，擦乾凈
lab 實驗室
computer 電子計算機；電腦
room 房間，室，空間，地方
hall 大廳，會堂，禮堂；過道
dining hall 餐廳，食堂
classroom 教室
building 大樓，建築物，房屋
swimming 游泳，游泳運動
pool 水池，水塘
run 跑，奔跑
borrow （向別人）借用，借
a few 一些，少量
project 專題研究；工程 ；項目
△workbook 練習冊，作業本
course 過程，經過，課程
of course 當然
use 使用，利用，應用
better 更好地；更
look for 尋找
shelf 架子，擱板，擱層，礁，陸架
keep 保存，保持，繼續不斷
return 歸還，回，歸
on time 准時，按時
pleasure 高興，愉快
post 郵件，郵政；郵寄，投寄
bye-bye 再見
talk 講話，交談；談話，演講
Lost and Found 失物招領處
purse 錢包
money 錢，貨幣
else 別的，其他的
picture 照片；圖片；畫片
put 放，擺
put on 穿，戴上；上演
around 在周圍；在附近；大約
show sb. around 領（某人）參觀
sit 坐
write 寫，書寫；寫作，著述
△aha （表示了解或發現某事物的喜悅）啊哈
at the back of 在……的後面
draw 繪畫；繪制；拉，拖
because 因為
Japanese 日本人，日語；日本的，日本人的，日語的
wonderful 美妙的，精彩的，了不起的；太好了
also 也，而且，此外

Topic 3 My school life is very interesting.
today 在今天，在今日
Wednesday 星期三
Monday 星期一
physics 物理（學）
Tuesday 星期二
geography 地理（學）
Thursday 星期四
P. E. 體育
Friday 星期五
art 美術，藝術，技藝
timetable （學校）課表，（火車、公共汽車等）時間表
math （美口語）數學
science 科學，自然科學
history 歷史，歷史學
biology 生物（學）
politics 政治
meeting 會，集會，會見，匯合點
outdoor戶外的；室外的
activity 活動
outdoor activity戶外活動
lesson 課，功課；教訓
learn 學，學習，學會
easy 容易的，不費力的
interesting 有趣的
difficult 難的，艱難的，不易相處的
boring 乏味的，無聊的
which 那（哪）一個；那（哪）些
subject 學科，主語，主體，主題，題目
best 最好地（的）
story 故事，小說
friendly 友好的
other 別的，另外的；別人，別的東西
news 新聞，消息
attention 注意，關心
between 在（兩者）之間；在……中間
stamp 郵票
collection 收集物，收藏品
world 世界
Saturday 星期六
from … to … 從……到……
night 夜，夜間
place 地點，地方
program 節目；項目
February 二月
newspaper 報紙
hard 努力地，使勁，猛烈地；硬的，困難的，艱難的
wish 願望，祝願；希望，想要，祝願

㈦ 初三仁愛版英語第五單元考點

主要背背搭配，要知道怎麼詢問 你去哪旅遊啦？ 最重要的是 並列連詞

㈧ 仁愛版八年級下冊英語第五單元TOPIC2翻譯

不知道你要的是哪抄個部分的，襲先給你sectionA的1a吧~
M——Miss Wang H——Helen
M：你好，海倫。你看起來很擔心。有什麼問題嗎？
H：是李紅。她很不開心。
M：噢，天哪！聽到這個我很難過。到底是怎麼回事？
H：她正在洗手間哭因為她英語考試不及格。她對自己很嚴格。您知道的，李紅是新來的。她很內向和害羞。她感覺很孤獨因為她沒有朋友可以交談。所以她感到很傷心。
M：謝謝你告訴我。我想我應該找她談談。
H：噢，是的，李老師。我真的很擔心她。
我可以保證翻譯是對的，你還需要哪部分的話再跟我說O(∩_∩)O~

㈨ 仁愛版七年級英語下冊Unit 5 Topic 1 Section A教材講解

一。Unit 5 Our School Life
Topic 1 How do you usually come to school?
Section A
Section A needs 1 period. Section A需用1課時。
The main activities are 1a and 2a. 本課重點活動是1a和2a。
Ⅰ. Aims and demands目標要求
1.(1) Learn some ways of transportation:
by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat
(2) Learn other new words and phrases:
gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group
2. Learn adverbs of frequency:
always, often, usually
3. Review the present simple tense.
—Do you often come to school by bike?
—Yes. I do./No, I don』t.
4. Talk about how to go to school.
—How do you usually come to school?
—I usually come to school by subway./I always come to school by bus.
Ⅱ. Teaching aids 教具
錄音機/交通工具的模型/圖片/多媒體課件
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案
Step 1 Review 第一步 復習(時間:5分鍾)
復習日常用語並呈現1a內容。
1. (師生互相問好, 復習學過的問候語。)
T: Good morning, everyone!
Ss: Good morning, madam/sir！
T: Welcome back to school, boys and girls. Happy New Year!
(教師幫助學生回答。)
Ss: Happy New Year!
T: We can also say, 「The same to you!」
(板書)
Happy New Year! 新年好！
The same to you! 你也一樣。(新年好！)
2. (用事先准備好的模型、教學圖片或簡筆畫給學生展示bike，由此導入本課重點：交通方式。如下圖。)
Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:10分鍾)
學習1a，完成1b。
1. (用同樣的方式教學其他交通工具，並板書相關片語。)

by bike, by car, on foot, by subway, by bus, by ship, by boat, by plane, by train
(1)(熟讀板書的片語。)
(2)(用上面的簡筆畫和片語，讓學生看1b的圖片並模仿例句造句：)
Example：
T: I come to school by bus.
S1: I come to school by bike.
S2¬: I go to school on foot.
(完成1b，板書go to school。)
go to school
(3)(詢問兩名學生上學所使用的交通方式, 用usually, always和often作替換練習, 並示範匯報結果。)
T: I often come to school by bike. Do you often come to school by bike?
S3: Yes, I do.
T: S4, do you usually come to school by bus?
S4: No, I don』t. I usually come to school on foot.
T: …
T: Good. S3 often comes to school by bike. S4 usually comes to school on foot. S5 always comes to school by bus … OK. Work in groups of three to practice like that.
(板書畫線部分)
Do you often come to school by bike?
Yes, I do. / No, I don』t.
usually, always, often
2. (呈現1a並學習對交通方式的提問。)
(1)(讓學生聽1a的錄音, 回答下列問題。)
(板書)
(1)Where do Kangkang, Jane and Helen meet?
(2)How does Helen usually come to school?
(3)How does Jane always come to school?
T: Now, let』s listen to the tape and find out the answers to these questions. Are you ready?
Ss: Yes.
T: OK, let』s begin.
(播放錄音。)
(2)(核對答案, 提取重點句型。)
T: Who can answer the first question?
S1: I can. They meet at the school gate.
T: Well done. What about the answer to Question 2?
S2: Helen usually comes to school by subway.
T: Good. Next question?
S3: Jane always comes to school by bus.
T: Good job.
(板書畫線部分。)
at the school gate, come to
Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:5分鍾)
鞏固1a,完成1c。
1. (再播放1a的錄音，跟讀並模仿語音和語調。)
T: Listen to the tape and follow it. Pay attention to your pronunciation and intonation.
2. (人機對話，即學生和錄音機對話，提高學生興趣。)
T: Now, suppose you are Helen and Jane. Listen to the tape, and make a dialog with
Kangkang. Are you clear?
3. (完成1c, 讓學生三人一組, 練習1a的對話。要求他們仿照1a與同伴編類似的對話。)
T: Now, boys and girls, please practice 1a in groups of three and make similar dialogs with your partners. Then I will ask some groups to act them out.
4. (選幾組表演他們的成果。)
T: Which group can act your dialog out?
G1: We can. (表演對話。)
T: Wonderful! Anyone else?
G2: We can. (表演對話。)
…
(對學生的表演進行點評，並適當鼓勵，必要時糾正學生對話中存在的錯誤。)
Step 4 Practice 第四步 練習(時間:10分鍾)
完成2a和2b。
1. (讓學生將2a中圖片與相應的短語連線。)
T: Just now we talked about the means of transportation. Now let』s look at the pictures in 2a. Then match the pictures with the corresponding phrases. Do you understand?
Ss: Yes, we do.
T: Good. Let』s begin!
2. (核對答案。)
3. (讓學生聽錄音, 完成2b。掌握生詞Ms.和grandmother。)
T: Next, we will have a listening practice. Let』s find out how people come to school or come to work. Do you understand?
Ss: Yes, we do.
(播放錄音,並核對答案。)
Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:15分鍾)
用表達交通工具的名詞和頻度副詞進行實踐調查, 完成3。
1. (使用多媒體課件、flash動畫或簡筆畫, 讓學生展開想像, 任意造句子, 要求用上交通工具的表達用語和頻度副詞。)
T: Let』s look at the pictures. I』m sure you are interested in these lovely pictures. Please make sentences as you like, and don』t forget to use these means of transportation and adverbs of freguency. Are you ready? Go!
2. (讓學生分組做一個關於how to come to school的調查報告並完成3。調查時，強調用「How do you usually come to school」和「I usually come to school…」句型，掌握生詞group。)
T: Please report your results to your classmates.
S1: In our group, three students come to school by bike…
S2: In our group …
S3: …
…
(學習匯總完成3。)
3. (家庭作業。)
(1)(讓學生到社會上做調查，看人們都使用哪些交通工具，哪種交通工具使用多，哪種交通工具使用少，為什麼？並根據自己的調查結果模仿3做一個表格。)
(2)(預習Section B, 注意其中的頻度副詞。)
Ⅳ.疑點探究
本課我們學習了介詞by表示「用，靠；通過，藉助於(方式、手段)」時的用法。如：by car, by plane, by ship等。
用來表示交通方式的介詞還有in和on。如：in a car, on a bus等。此時交通工具前要加限定詞。但on foot意為「步行；走」。foot前不需任何限定詞，foot也不能用復數。(建議：教師可在總結課上或練習課上補充。)
Section B
Section B needs 1 period. Section B需用1課時。
The main activities are 1, 2 and 3a. 本課重點活動是1, 2和3a。
Ⅰ. Aims and demands 目標要求
1. Learn some new words and phrases:
weekday, early, bird, catch, walk, ride, park, do (one』s) homework, watch TV
2. (1)Go on learning adverbs of frequency:
seldom, never, sometimes
(2)Review the present simple tense.
I always get up at about six o』clock.
Li Xiang often comes to school by bike.
3. Go on learning adverbs of frequency and the means of transportation in different expressions.
(1) I seldom walk to school.
I never go to school by subway.
(2) —How does Maria go home?
—She sometimes goes home by subway. / She sometimes takes the subway home.
4. Encourage the students to be diligent.
The early bird catches the worm.
Ⅱ. Teaching aids 教具
錄音機/圖片
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案
Step 1 Review 第一步 復習(時間:8分鍾)
用鏈式發問的形式復習交通方式的表達用語及相關句型導出1，呈現並學習2。
1. (鏈式發問。每豎排第一個學生問其後第二個學生一個有關交通方式的問題, 第二個學生回答並接著問第三個學生……以此類推。每組2分鍾時間。問題是:How do you usually go to school?/ Do you often go to school by bus/car…?)
Example:
S1: How do you usually go to school?
S2: I usually go to school by bike. How do you usually go to school?
S3: I usually go to school by bus. Do you often go to school by car?
S4: Yes, I do./No, I don』t.
…
2. (根據第1環節的實際情況, 老師總結並導出對話1的語言功能目標, 為下一步過渡做鋪墊。)
T: Good. Now I know some of you come to school by bike, and some come to school by bus… I often come to school on foot. But sometimes I come to school by bike. I never come to school by bus. But my father always goes to work by subway. He seldom goes to work by train.
3. (板書並講解以下頻度副詞。)

Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:5分鍾)
呈現1。
1. (通過了解學生的起床時間, 引出諺語The early bird catches the worm。讓學生猜測這句諺語的意思。)
T: OK, boys and girls, what time do you usually get up?
S1: I usually get up at half past six.
S2: …
T: Yes, we should go to bed early and get up early. As the saying goes, 「The early bird catches the worm.」 Who knows the meaning of this sentence?
(讓學生猜測，教師板書並加以講解，並教導學生們在學習和生活中都應該勤奮、努力。)
The early bird catches the worm.
2. (根據1的主要信息, 設置聽力任務, 讓學生帶著任務聽1的錄音, 可以提高興趣、降低難度。)
T: Listen to 1 and find out the answers to these questions on the blackboard.
(板書問題及生詞。)
weekday, early, bird, catch, walk, seldom, never
(1) What time does Michael get up on weekdays?
(2) How does Michael usually go to school?
(3) Does Sally often go to school by subway?
(4) Who always takes a bus to school?
3. (讓學生再聽一遍1的錄音並核對答案。)
(Keys to the questions)
(1)He gets up at about six o』clock.
(2)He usually goes to school on foot.
(3)No, she doesn』t.
(4)Sally always takes a bus to school.

Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:5分鍾)
鞏固1和2的內容。
1. (放1的錄音, 讓學生跟讀並模仿語音和語調)
T: Follow the tape and pay attention to your pronunciation and intonation. Ready? Go!
2. (人機對話，提高學生的興趣。)
T: OK. Suppose you are Michael and Sally. Listen to the tape and make a dialog with Helen.
3. (在黑板上呈現關鍵詞, 讓學生利用關鍵詞造句。)
(板書)
never, seldom, sometimes, often, usually, always

Example:
T: never: I never go to school on foot.
Step 4 Practice 第四步 練習(時間:15分鍾)
呈現3a的圖片，呈現同義替換，完成3b和4。
1. (1)(呈現3a的圖片, 通過師生互動, 讓學生進一步了解和鞏固語言知識。)
T: Look at the first picture. How does Maria go home?
Ss: She goes home by subway.
T: Yes, we can also say: she takes the subway home.
(同樣的，通過談論第2、3、4幅圖，可以得到以下幾個句子。)
Li Xiang comes to school by bike./Li Xiang rides a bike to school.
We go to the park on foot./We walk to the park.
They go to the zoo by bus./They take a bus to the zoo.
(呈現同義替換，加強對交通工具表達方式的靈活運用。總結並板書。)
by subway — take the subway by bike — ride a bike
on foot — walk by bus — take a bus
by car — take a car by plane — fly
(2)(讓學生聽3a的錄音並跟讀，然後講解頻度副詞的用法。)
T: Listen to the tape and follow it, and pay attention to the usage of adverbs of frequency.
2. (讓學生完成3b。)
T: Now, talk about the pictures in 3a with your partner.
Example:
S1: How does Maria go home?
S2: She sometimes goes home by subway./She sometimes takes the subway home.
3. (播放4的錄音, 讓學生獨立完成4並核對答案。)
Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:12分鍾)
利用所學頻度副詞進行實踐活動。
1. (1)(讓學生用How often do you …的句型，調查自己的同伴或鄰近的學生, 根據調查結果, 寫一段話, 盡量使用頻度副詞。)
T: Now, look at the table. Please make a survey about your partners or your neighbors using 「How often do you…?」 You should fill out the form with adverbs of frequency. At last, write a short passage according to the form. You can begin like this: Li Ming sometimes goes shopping …
(表格如下。)
Activity
Name go shopping watch TV in the
evening walk after supper get up early
Li Ming sometimes seldom often always

(2)(讓幾名學生匯報他們的調查結果。)
2. (彈性課堂。要求學生背一句諺語。)
(板書)
Proverb:
Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。
3. (班級活動。讓學生完成5。在輕松活潑融洽的氣氛中結束這節課。)
4. (家庭作業。)
(讓學生用Section A和Section B中學過的重點句型寫一篇五句話左右的有關自己出行方式的小短文。學生們如果有興趣, 可以課外收集中外諺語或名人名言。培養他們的自主學習能力和自我建構能力。)
Ⅳ.疑點探究
1. 動詞和介詞短語表達交通方式的不同。如：
He walks to school. = He goes to school on foot.
但不能說He on foot to school，即介詞短語不能作謂語。
2. 頻度副詞never, seldom, sometimes, often, usually, always等在句中的位置, 一般位於行為動詞之前, 系動詞、助動詞或情態動詞之後。