幼兒英語老師入門

A. 如何做好一名幼兒英語教師

老師好，
找適合孩子們的學習資料，讓他們多看、多聽。給他們講故事、讓他們自己講故事等、做游戲等。
請參考以下：【父母怎樣教孩子學好英語 網路經驗】

B. 幼兒園的英語老師都教點什麼內容

主要是教點來生活中簡單的日源用詞彙和日常用語。如：
apple, orange 等水果名詞
hand, head等身體部位名詞，等等
Good morning, hello, how are you? 等日常用語。總詞彙量不會超過 200.

C. 如何成為一名好的少兒英語教師

做少兒英語教師這一行一年多了，這一年給我許多的收獲。體會到做一名老師的艱辛。自認為還不錯** 想要做好一名少兒英語教師說難也難，說不難也不難。就看你有沒有心！首先過硬的英語口語是必須的，如果你發音不準拿什麼去教孩子，如果你的口語不好，那就去練吧，練好了以後再當老師。然後就是責任，這真的很重要，你教的是少兒英語，如果你一開始教錯了，那麼孩子會一直錯下去，還有對孩子的教育責任，不緊是教英語，還有做人。做一名少兒英語教師是要有頭腦的，你的腦袋是用來想的，耳朵是用來聽的，嘴巴是用來說的。 聽，聽什麼，聽別的好的老師怎麼講課，（我建議你不要什麼老師的課都聽，要選擇好的老師的課來聽，這樣才能刺激你進步，聽不好的老師講課，簡直就是在浪費時間，聽完以後好要想，想那些好的方法怎麼才能運用到你的班級里），聽家長的聲音，私立學校就是一個企業，家長學生就是我們的客戶，你要聽到他們的意見，你才能帶的更好，（當然你也要聽領導的，他可是給你發工資的），耳聽六路，眼觀八方，聽你身邊一切對你和你所在的學校有用的消息，（別的學校的宣傳單上可能會有他們的教學信息，說不定對你有用，幫助你所在的學校發展，你的學校發展了，你的工資不就也漲了么？）

D. 如何教孩子英語入門

1.為孩子創造豐富純正的視聽環境；2.提高英語輸出頻率，多說多練；3.從現在開始學習正確的英文發音，為孩子做一個好榜樣。

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E. 幼兒英語教師15分鍾試講

沒問題，放鬆一些，有些事情沒有你想像的這么恐怖。
在我們幼兒園回3歲的幼兒都能上10分鍾的全英答語教學，最主要的是，選擇一些簡單的對話，加上一些色彩鮮艷的圖片和幼兒感興趣的參與式游戲。
15分鍾的活動不算長，讓幼兒參與進來，提高興趣，減少說話的時間，用游戲和身體動作來表達。
沒問題的~~祝你成功~~~~

F. 幼兒英語老師需要什麼水平的英語

幼兒園一般是沒有專科老師的，應該是全學科的。有的幼兒園專職的外語老師請的是外教，一般也會安排一個中國助教，具體要達到什麼樣的 水平沒有要求，但基本會話應該沒問題。

G. 幼兒英語教師應具備什麼能力和素質

英語，作為一門世界通用語言，隨著中國社會的進步和經濟的發展，重要性已日益突出。家長們從小就讓孩子開始學習英語，0至10歲是兒童學習語言的關鍵期，因此，幼兒園英語教師素質的高低直接決定著幼兒英語教育的質量。怎樣的英語教師才能勝任呢？本文從師德、幼兒教育理論知識、英語教學專業技能教學策略等方面對其行闡述。
英語，作為一門世界通用語言，隨著中國社會的進步和經濟的發展，重要性已日益突出。「望女成鳳、望子成龍」的現代家長們也知道0至10歲是兒童學習語言的關鍵期，錯過這學習語言的關鍵期，任何語言的學習將變得事倍而功半。家長們為了不讓孩子輸在起跑線上，從小就讓孩子開始學習英語。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是人發展的起始階段。事實上，幼兒只有一次機會接受基礎教育，如果做出了錯誤的選擇，再選擇的可能性是不存在的。因此，幼兒園英語教師素質的高低直接決定著幼兒英語教育的質量。我認為，幼兒英語教師應當具備如下基本素質，才算是合格的英語教師。
一、熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒
幼兒教育關繫到幼兒打好身心健康的基礎及其一生持續發展的根本，同時也關系著民族素質的提高和國家命運。幼兒教師要意識到自己正從事著「根的事業」，根深才能苗壯。意識到自己肩上承擔著國家和人民所賦予的使命、責任和期待。只有意識到這些，幼兒教師才會對工作傾注滿腔的愛，熱情投入，全力以赴，不計較個人得失得把工作干好。
「愛是一切的原動力」。我國學前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道：「熱愛兒童是做一個優秀教師的起碼條件。」教師對幼兒的愛應當是一種「教育愛」：教師對待每一位幼兒要態度溫和、寬容，不論其出身、家庭背景、相貌、發展水平等，都一視同仁；要信任、尊重、民主地對待幼兒；要鼓勵幼兒，幫助他們建立自信心；要保護幼兒的自尊心，始終如一地對孩子和顏悅色地說話。
二、掌握幼兒教育理論知識
幼兒英語教學是按照幼兒教育學、心理學等原理指導教學的一種活動。因此，幼兒英語教師必須熟悉幼兒教育科學、心理科學，了解教育規律，了解幼兒學習英語的心理特徵和幼兒的記憶、觀察、興趣、性格等心理現象。只有順應這些規律才能把孩子深深吸引到教學活動中，進行輕松高效的教學，才能保持幼兒學習英語的熱情。
幼兒英語教師還要具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級活動，有效地進行集體教育。還要掌握幼兒衛生保健理論，懂得營養學和常見病、傳染病和外傷的簡易處理知識。
三、英語教學專業技能
（一）、必須掌握一定的英語聽說讀寫能力
由於幼兒英語教學服務對象是4歲至6歲的幼兒，他們正處於學習語言的關鍵期，對語言刺激反應敏感，模仿能力強，接受速度快，是聽說能力開發的最佳期，所以對於幼兒英語教師來講，「聽」和「說」的能力更為重要。
幼兒教師的「聽」包括三個方面：1、聽錄音（聽清楚磁帶中的內容，聽出音中的連讀，失去爆破。） 2、聽錯音（聽出幼兒英語交流中的錯音，並及時更正，避免幼兒將錯誤的知識反復練習。） 3、聽尾音（注意聽幼兒說英語時的語音語調以及句子的重讀。）
幼兒教師的「說」包括四個方面：1、熟練地應用幼兒英語教師的課堂用語。2、語音語調：語音語調里含有很多感情成分，情緒成分。幼兒教師要認真揣摩里邊細微的變化，掌握語音語調的真諦。幼兒英語教師若能夠應用變化萬千的語音語調進行教學，必將幼兒牢牢地吸引在你的課堂。3、肢體語言：教師要適宜地利用豐富的面部表情、誇張的眼神、合乎情境的優美身姿等肢體語言，烘托英語教學內容，達到聲情並茂的教學情境，必將激發幼兒的學習興趣和熱情，收到事半功倍的教學效果。4、聲音轉換：例如在教幼兒認識動物英語名稱時，教師一會兒用小狗粗粗的嗓音說，一會兒用小貓細細的嗓音說，或教學動物名稱時模仿各種動物的叫聲，這樣就會讓幼兒在輕松愉悅的玩中不知不覺地學會了。
總之，聽、說、讀、寫的技能既是英語教學的目的，又是英語教學的手段。因此教師自身首先要有這幾方面過硬的基本功。幼兒英語教育是學習英語的入門階段，這時的幼兒極易因受教育得當而獲益，也極易因受教育不當而受害。這就要幼兒教師隨時隨地用詞規范地道，准確表達。
（二）了解文化背景知識
東西方人的生活環境不同，文化背景不同，在思想、信仰、習俗、道德標准、生活方式等許多方面都具有相當大的差異，這些差異無疑在語言中反映了出來。 例如中國人初次見面習慣問年齡、職業、家庭狀況等，英美人卻認為這是隱私，問了不禮貌，他們會拒絕回答。
（三）掌握幼兒教育教學能力與策略
幼兒教師不同於中小學教師，要能歌善舞，能彈琴畫畫，並應用教育智慧將這些能力綜合地服務於英語教學。例如，在教學家庭稱謂時，可將所學知識套唱歌曲《對面的女孩看過來》：Daddy mummy look at me , I am dancing for you ；Daddy mummy look at me look me , I am your good baby. 讓學生扮演Daddy mummy演一演，唱一唱，配上動作跳一跳，熟悉之後再換換Grandpa grangma等家庭稱謂練練，這樣學生既動腦、動口，又動手，感到新鮮有趣，也因此喚起了學生的學習熱情。
「教無止境」。幼兒教師應帶著強烈的歷史使命感和責任感，樹立終身學習的理念，與時俱進，永不停止。

H. 如何成為一名優秀的幼兒英語教師20點

1． 課程設計：針對孩子的年齡，接受程度，進行有選擇的教授。（小班，中班，大班，混合班） 2． 課前准備：台上幾分鍾，台下幾年功。上課的輔助教具的准備。（卡片，Sticker ,掛圖等等） 3． 課後總結：課後及時更正教案，發揚優點，改進不足。 4． 內容創新：隨著上課次數增加，體會心得靈感均回出現...。 5． 內容選定：避免重復，要有層次感，注意重點和次點的協調。 6． 趣味性強：對於娛樂信息的接收和改進，提升課堂質量。 7． 激情飽滿：新舊老師的成功失敗，起決定作用，要求全身心投入，散發活力幽默因子，每一次=第一次。 8． 有親和力：女老師具備要提升，男老師欠缺要發掘。 9． 童言童語：幼兒老師不再是老師，而是孩子的小哥哥小姐姐，交流時盡量用孩子的語言。 10． Sticker的渲染和發放：Sticker的渲染要到位，引起孩子的興趣和渴望；發放要頻率高，發在點子上。 11． 互動性：老師和孩子都是課堂的主體，發揮兩者的能動性，會使孩子在接受上有提高；老師和家長的互動，突顯老師對課堂的控制能力，給家長信任感。 12． 動作聲音面部表情：動作誇張，聲音抑揚頓挫，面部表情要生動。 13． 口型提示：孩子剛接觸英語，需要老師的引導，孩子的模仿能力和接話能力很強，要求老師的話始終比孩子快半拍，保證課堂的連續性和完整性。 14． 半蹲式教學：長時間的仰頭容易使孩子疲勞，注意力下降，半蹲教學要求老師的視線基本和孩子保持平視。 15． 走動式教學：通過走動吸引孩子的注意力，感染孩子的好動天份。 16． TPR的使用：聽的輸入——意義的理解——動作的表達 ONE: T speak and do the action twice, Ss look and listen. TWO: T and Ss do the action together. THREE: Ss have a rest , T help Ss check the key words. FOUR: T and Ss do it again FIVE: T close the mouth , Ss do it again. 17． 視線眼神：視線保持和孩子平視，照顧到全部孩子；用眼神表揚表現好的孩子，鼓勵內向的孩子。 18． 節奏感：有張有弛，保證孩子的興奮點。 19． 氛圍：形成良好的課堂氣氛，注意控制調節。 20． 微笑始終：與孩子交流的橋梁，貫穿始終。

I. 對於從來沒有接觸過英語的幼兒，我們幼兒英語老師該從何教起怎麼帶他們入門

可以試用圖片和文字對照教導.

J. 如何成為一名優秀的幼兒英語教師

以下20點作為參考： 1． 課程設計：針對孩子的年齡，接受程度，進行有選擇的教授。（小班，中班，大班，混合班） 2． 課前准備：台上幾分鍾，台下幾年功。上課的輔助教具的准備。（卡片，Sticker ,掛圖等等） 3． 課後總結：課後及時更正教案，發揚優點，改進不足。 4． 內容創新：隨著上課次數增加，體會心得靈感均回出現。 5． 內容選定：避免重復，要有層次感，注意重點和次點的協調。 6． 趣味性強：對於娛樂信息的接收和改進，提升課堂質量。 7． 激情飽滿：新舊老師的成功失敗，起決定作用，要求全身心投入，散發活力幽默因子，每一次=第一次。 8． 有親和力：女老師具備要提升，男老師欠缺要發掘。 9． 童言童語：幼兒老師不再是老師，而是孩子的小哥哥小姐姐，交流時盡量用孩子的語言。 10． Sticker的渲染和發放：Sticker的渲染要到位，引起孩子的興趣和渴望；發放要頻率高，發在點子上。 11． 互動性：老師和孩子都是課堂的主體，發揮兩者的能動性，會使孩子在接受上有提高；老師和家長的互動，突顯老師對課堂的控制能力，給家長信任感。 12． 動作聲音面部表情：動作誇張，聲音抑揚頓挫，面部表情要生動。 13． 口型提示：孩子剛接觸英語，需要老師的引導，孩子的模仿能力和接話能力很強，要求老師的話始終比孩子快半拍，保證課堂的連續性和完整性。 14． 半蹲式教學：長時間的仰頭容易使孩子疲勞，注意力下降，半蹲教學要求老師的視線基本和孩子保持平視。 15． 走動式教學：通過走動吸引孩子的注意力，感染孩子的好動天份。 16． TPR的使用：聽的輸入——意義的理解——動作的表達 ONE: T speak and do the action twice, Ss look and listen. TWO: T and Ss do the action together. THREE: Ss have a rest , T help Ss check the key words. FOUR: T and Ss do it again FIVE: T close the mouth , Ss do it again. 17． 視線眼神：視線保持和孩子平視，照顧到全部孩子；用眼神表揚表現好的孩子，鼓勵內向的孩子。 18． 節奏感：有張有弛，保證孩子的興奮點。 19． 氛圍：形成良好的課堂氣氛，注意控制調節。 20． 微笑始終：與孩子交流的橋梁，貫穿始終。