英語課自評報告怎麼寫

『壹』 簡歷中的英文自我評價怎麼寫（中英文對照）

英文的自我評價，主要突出外企比較重視的職業風格，如創新能力、積極主動、計劃性、適應性等。

例如:

為人謙和友善，做事態度認真，有強烈的責任感和良好的團隊精神。Easy-going and congenial, with a strong sense of responsibility and good team-spirit.
英語口語流利，具有良好的英語閱讀、寫作能力；普通話標准。Fluent in oral English, with fairly good of reading and writing ability; Speaking authentic Mandarin-Chinese.

Having played a couple important roles in the student organizations, honing the interpersonal communication skills and organizational capability.曾擔任學校社團職務，培養了良好的人際交往技巧與組織能力。

Having a wide range of hobbies, including oral English, music, movies and literature .興趣廣泛，喜愛英語口語、音樂、影視以及文學創作。

拓展資料

英語簡歷評價中常用語句：

Mature，dynamic and honest.

思想成熟、精明能幹、為人誠實。

Excellent ability of systematical management.

有極強的系統管理能力。

Ability to work independent1y，mature and resourcefu1.

能夠獨立工作、思想成熟、應變能力強。

A person with ability plus flexibility should app1y.

需要有能力及適應力強的人。

A stable personality and high sense of responsibility are desirable.

個性穩重、具高度責任感。

Work well with a multi-cultural and diverse work force.

能夠在不同文化和工作人員的背景下出色地工作。

Bright，aggressive applicants.

反應快、有進取心的應聘者。

Ambitious attitude essential.

有雄心壯志。

『貳』 實習自評報告怎麼寫

自己的收獲，體驗啊，然後稍稍說點自己的不足就行了，老師不怎麼看的，那麼多學生，一個老師哪會認認真真一個一個的看啊

『叄』 個人自我評價應該怎麼寫

自我評價的時候要明確說明自己最大的優勢，要簡明扼要地說明自己的特點，不要真的寫自己明顯的缺點，個人評價是自我的認知，一定要正面積極。

正文：

本人性格開朗，為人細心，做事一絲不苟，能吃苦耐勞，工作腳踏實地，有較強的責任心，具有團隊合作精神，又具有較強的獨立工作能力，思維活躍。

熱愛學習，工作態度嚴謹認真，責任心強，有很好的團隊合作能力。有良好的分析、解決問題的思維。以創新、解決客戶需求、維護公司利益為宗旨。來接受挑戰和更大的發展平台。

誠實、穩重、勤奮、積極上進，擁有豐富的大中型企業管理經驗，有較強的團隊管理能力，良好的溝通協調組織能力，敏銳的洞察力，自信是我的魅力。我有著良好的形象和氣質，健康的體魄和樂觀的精神使我能全身心地投入到工作當中。

在XXXX中提出專業的意見和產品及供應商資訊，提出可行性方案建議，跟進解決XXXX問題；具備團隊協作精神，有責任心、人品好、思想端正；具備一定的文件管理能力。

對工作負責，有積極的敬業精神，能與領導溝通協調，為人親和誠懇能與員工和諧並能溝通提高員工的最佳素質，能為工廠利益付出個人代價，為公司創更高業績，望貴司能給我一個發揚的機會，同時您也無悔您這次的選擇。

畢業後進入企事業單位從事管理方面的工作，同時增加自己有關企業管理方面的經驗，在企業裡面認真工作，通過自己的努力及領導的幫助指導，爭取部門主力人員。

『肆』 求大學英語課的課堂報告，求中文的，我可以自己翻譯

大學英語課程專項報告

一、課程性質與目的
大學英語是高等教育的一個有機組成部分，是非英語專業的本科生必修的基礎課。大學英語是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。本課程的教學目的在於培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們能以英語為工具有效地進行口頭和書面的交流；同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。
二、課程設置
目前我院大學英語課程的總學時數為345學時，安排在第一至第四學期。第一學期為75學時，其餘三學期為每學期90學時，平均每周5學時。目前我院大學英語課程只在基礎階段（1－2年級）開設大學英語基礎課程（綜合語言技能類）這一層次，大學英語拓展課程和提高課程開設。大學英語基礎課程設有四種課程：大學英語I、大學英語II、大學英語III、大學英語IV。教學目標是幫助學生打好扎實的英語基礎，掌握合適的學習策略，形成良好的學習方法。
三、教學模式
我院為了有效地促進學生自主學習能力的提高，為學生提供良好的英語學習環境，使現代技術更好地服務於英語教學，採用了傳統的課堂教學和以多媒體和計算機教學為配合的手段的教學模式。在每周4小時的英語綜合課程＋1課時的英語聽力。 課後有通過校園VOC電台播放的泛聽課程節目，另外大學英語網路課程已經在線運行，學生可以通過校園網路，自主在線學習。
四、課程教學要求：
考慮到我院學生的入學水平等差異，大學基礎階段的英語教學要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。我院非英語專業普通本科生畢業時要求達到一般要求。
1．詞彙：
一般要求：推薦詞彙量4500單詞和700個片語，其中2000個單詞為積極詞彙。
較高要求：推薦詞彙量5500單詞和1200個片語，其中2200個單詞為積極詞彙。
更高要求：推薦詞彙量6500單詞和1700個片語，其中2500個單詞為積極詞彙。
2．閱讀能力：
一般要求：能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鍾70詞，在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鍾100詞，能基本讀懂國內英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關細節。能讀懂工作、生活中常見的應用文體的材料。能在閱讀中使用有效閱讀方法。
較高要求：能基本閱讀英語國家報刊雜志的一般性題材的文章，閱讀速度為每分鍾80詞，在快速閱讀篇幅較長的材料時，閱讀速度達到每分鍾120詞，能就閱讀材料進行略讀或尋讀。能夠基本讀懂自己專業方面的綜述性文獻，並能正確理解中心大意，抓住主要事實和有關細節。
更高要求：能讀懂有一定難度的文章，理解其意義，藉助詞典能閱讀英語原版書籍和英語國家報刊雜志上的文章。能比較順利地閱讀自己專業有關的綜述性文獻。
3．聽的能力：
一般要求：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂英語國家慢速英語節目，語速為每分鍾130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點。能運用基本聽力技巧幫助理解。
較高要求：能夠基本聽懂來自英語國家人士的談話和講座，能聽懂題材熟悉、篇幅較長的國內英語廣播或電視節目，語速為每分鍾150詞左右。能基本聽懂外國專家用英語講授的專業課程。能掌握其中心大意，抓住要點。
更高要求：能聽懂內容稍長的對話、短文等，並在其結構較為復雜、觀點較為隱含時也能理解要點。能基本聽懂英語國家的廣播電視節目。能聽懂自己專業方面的講座，並掌握其中心大意，抓住要點。
4．說的能力：
一般要求：能在學習過程中用英語交流，並能就某一主題進行討論。能就日常話題和來自講英語國家的人士進行交談。能就所熟悉的話題經准備後作簡短發言，表達較清楚，語音、語調基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。
較高要求：能夠和來自英語國家的人士進行比較流利的會話，較好地掌握會話策略，能基本表達個人意見、情感、觀點等，能基本陳述事實、事件、理由等，表達思想清楚，語音、語調基本正確。
更高要求：能就一般或專業性的話題較為流利、准確地進行對話或討論，能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話，能在國際會議和專業交流中宣讀論文並參加討論。
5．寫的能力：
一般要求：能用常見的應用文體完成一般的寫作任務，能描述個人經歷、事件、觀感、情感等，能就一般性話題或提綱在半小時內寫出120詞的短文，內容基本完整、用詞恰當，語篇連貫。能在一般或應用寫作中使用恰當的寫作技能。
較高要求：能寫日常應用文，能寫自己專業論文的英語摘要，能藉助參考資料寫出與專業相關、結構基本清晰、內容較為豐富的報告和論文，能描寫各種圖表，能就一定的話題在半小時內寫出160詞的短文，內容完整，條理清楚，文理通順。
更高要求：能就一般性主題比較自如地表達個人的觀點，做到文章結構清晰、內容豐富、邏輯性強。能用英語撰寫所學專業的技術報告、論文。能在半小時內寫出200詞的說明文或議論文，內容完整，文理通順，思想表達清楚。
6．譯的能力：
一般要求：能藉助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，英漢譯速為每小時300英語單詞，漢英譯速為每小時250個漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當的翻譯技巧。
較高要求：能藉助詞典翻譯一般英美報刊上題材熟悉的文章，能摘譯所學專業的英語科普文章，並能撰寫所學專業英語小論文。英漢譯速為每小時350英語單詞，漢英譯速為300個漢字。譯文基本通順、達意，無重大語言錯誤。
更高要求：能藉助詞典翻譯英美報刊上有一定難度的科普、文化、評論等文章，能翻譯反映中國國情或文化介紹性的文章。英漢譯速為每小時400英語單詞，漢英譯速為每小時350個漢字，譯文內容准確，基本無誤譯現象，文字通順、達意，語言錯誤較少。
五、測試與評估
大學英語教學中的測試與評估主要包括課程考核及全國大學英語四、六級考試。
課程考試緊密結合課程教學內容，將形成性評估和階段性評估結合起來，將學習態度、學習方法和學習效果結合起來，為學生提供科學、客觀、公正的總評成績。
我院大學英語教學評估允許採用多種形式，形成性評估可採用課堂活動評定，課外作業評定、學習效果自評、平時測驗等。階段性評估既可採用期中，期末考試或結業考試等方式，也可以採取寫讀書報告、論文等形式。大學英語考試要求全面考查學生英語綜合運用能力，為提高考試對教學的正面作用，減少負面影響，我們較大幅度地加大了筆試中主觀題的比例。
全國大學英語四、六級考試是國家教育部委託四六級考試委員會舉辦的全國性、單科性大學英語測試，測試命題科學、組織嚴密、可信度高。目前，我院非英語專業大學生在完成基礎階段的大學英語課程學習後，全部要求參加全國大學英語四、六級考試。
六、大學英語課程建設和改革必要性
為了適應社會對人才多層次、多樣化的需求和選擇，改變大學英語教學中重知識，輕能力，缺乏分類指導的現狀，我們必須進行以調整教學目標、改革教學內容和教學方法、引進現代技術為主要內容的大學英語課程體系改革，對大學英語課程教學模式、教學手段、教學方法、教材建設、考試方法、教學效果以及課外英語學習環境等一系列的改革和建設：1、通過運用現代教育技術和手段，把外語教學由單純的語言技能教學向提高文化修養、拓展思維方式和培養綜合能力的全面素質教育轉變；2、建立適合我院大學英語教學實際的個性化教學和學習體系，改革教學方法，樹立以學生為主體，教師為主導的新的學習觀；3、改革大學英語課程設置，以提高學生英語應用能力為重點，使學生語言運用的各項技能得到均衡發展；4、根據教育部「大學英語教學改革工程」精神和當前高校大學英語教學實際需要，為適應我國社會經濟迅猛發展，培養具有國際競爭能力人才的迫切需求，引進使用理念創新、內容實用、體系科學、具有時代特色的全新立體化教材；5、進行外語學習環境的建設，開始和製作外語教學軟體，充分利用已有的現代教育技術進行外語教學，體現個性化教學的特點，調動學生學習的積極性，提高大學英語的教學質量；6、進行大學英語考試體系的改革，使考試方法更加科學化；7、根據外語學科發展和教師梯隊建設的需要進行機構設置改革。通過對大學英語課程結構、課程內容、教學方法、考試體系等在基礎與應用、理論與實踐、基礎外語與專業外語、必修與選修等方面進行科學有機的優化組合。
七、大學英語課程建設和改革的思路和措施
1.制定多元化的教學目標
調整大學英語的教學目標是大學英語教學改革和建設的主要任務。為了適應當前我國高等教育改革的形勢和任務，我們需要進行大學英語教學目標的調整：①強調全面提高學生的語言應用能力，特別是聽、說能力；②強調語言和文化素質教育的結合；③強調基礎英語和專業英語的結合。
2.強化以自主性學習為中心的現代教學理念
語言學習自主性這一概念是當代語言教學研究中的一個熱門問題。自主學習指學習者能管理自己的學習行為，根據自己的情況確立學習目標、制定學習計劃、選擇學習方式、臨近學習過程、臨近學習計劃的實施以及學習技能的運用和發展，自我檢測、評估學習效果。大學英語課程體系要以語言學習的自主性為基礎，探索和創新的課程體系，將知識、能力、任務、策略和素質的培養融為一體，確立了以學生互動為核心的英語教學模式，改變了傳統的以講授為主的課堂模式，突出學生的參與性，教學內容的實用性，教師作用的指導性和教學方式的實踐性。以學生為主體，在照顧群體目標的同時，重視個體差異，使學生的個性得以充分發揮。允許英語水平不同，專業背景不同的學生根據需要達到相應的標准，對學生知識結構的合理構建、綜合運用能力的加強和整體水平的提高起到良好的推進作用。
3.創立教學內容多模塊化的教學模式
大學英語課程體系要實行的多媒體環境下分類指導、分層教學的教學模式以各項語言應用能力為主要學習模塊，採取基於學習活動的人機交互、師生交互的互動學習模式，將該課程內容分為五大部分：①綜合英語課程；②英語提高課程；③語言文化以及學習方法指導講座；④學生英語學習資源庫；⑤網上教室教學指導。
通過建設多種課程、多種模式和多種學習渠道，構成了立體化的語言學習環境，更好地滿足了不同的水平的學生的學習需求，實現了大學英語教學中「基礎加專業，自學加講解、素質加綜合」的有機結合，在客觀上滿足了人才培養多樣化、多層次的需求，為學生的大學英語學習實踐創造了良好的語言環境，也為教師積極介入大學英語教學的創新實踐提供了廣闊的空間，彌補了英語教學師資力量的不足，在一定程度上緩解了教師緊缺的矛盾，使用權優秀教學資源的共享得以實現。
4.構建形式多樣的教學組織方式
教學目標、教學內容以及教學模式的改革帶來了教學組織形式的變化。本課程體系以課堂教學為主，課外活動為畏，在注重學生全面培養的同時，照顧學生的個性發展，採用了大班多媒體屏幕講授，小班組織操練與學生網上和多媒體自學中心自主學習相結合以及綜合訓練課程與提高課程相結合等多種教學組織形式，其特點為：①多媒體環境下以學生為主體，教師為主導的大班教學法以互動式閱讀理論為基礎，探索適合不同水平學生的具體教學措施；②小班口語教學在時間上相對獨立，設置上有語音板塊，日常英語板塊和討論表達思想板，從課堂師生扮演的角色來看教師是課堂的設計者，任務是課堂的中心，學生是課堂任務的實踐者；③學生網上和多媒體自主學習中心的自主學習把課堂教學與學生自主學習緊密有效地連接起來，成為學生提高聽力的主要手段；④綜合英語課程以語言技能為主，包括語言基礎（大班）、語言運用（小班）和自主學習三個部分，英語提高課程旨在加強學生的文學、文化、商務和專門用途知識、學生可根據自己的愛好、特長、專業、市場需求等進行選擇。該課程為培養學生必備的文化素養，實用外語和專業外語的實際運用能力提供了條件，為大學英語後續課程的學習打下了扎實的基礎。
5.建立科學的英語課程測試體系
我院大學英語課程的測試體系經過了多次改革，逐步走向規范，考題的設計也趨於程式化、規范化和多元化，其具體為：①為了強化學生英語應用能力的測試培養，特別是聽說能力。我們要進一步加大筆試中聽力、閱讀、寫作等應用能力測試的比重，除傳統的考試方式外，還要採用多種測試方式以促進大學英語課程對我院大學生英語應用能力的培養，如採用寫小型論文、讀書提要、論文摘要、項目報告、訪談紀要等。這些測試形式可充分反映課堂教學的實際，是課堂教學活動的延伸，體現了「怎麼教，就怎麼考」，以促進教學改革；②為了加強反映未來學生在多媒體環境下語言學習的情況，我們計劃將期末考試成績和課程學習的筆試和口試、網上學習紀錄結合起來，既重視終結性測試，也重視形成性測試；③為了適應未來學生的分層次和分類別學習的方式，大學英語學生必須參加所選英語課程的考試，成績合格按規定記分，不及格者重修；④堅持教考分離制度，由專門小組負責出題、審題，以密封卷形式集體流水閱卷、集體登分，杜絕了閱卷中的不公正現象；⑤將大學英語課程考試與國家四級統考結合起來。

翻譯太長，寫不下來

『伍』 怎麼寫學生自評

學生寫自我評價需要對自己有一個全面而准確的認識和定位，知道自己哪方面是優勢，哪方面不足，在自我評價中可以從多方面進行闡述。

下面是幾篇學生自評範文，僅供參考：

1、本人能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質朴的學生。

老師和同學都很喜歡我。學習上雖然很努力，但學習方法不是最佳，所以成績還不夠理想。希望在以後的學習和生活中，能探索出適合我自己的高效的學習方法。

4、本人尊敬老師，團結同學，認真完成老師布置的作業和任務，上課認真聽講，積極發言，生活中能幫助同學，熱愛勞動。但是我的缺點也不少，寫字不認真，做作業粗心大意，學習不主動。以後我要發揚優點，克服缺點。

5、這個學期，我在品德、學習、紀律等各方面都取得了較好的成績。尊敬老師，團結同學，認真完成老師布置的作業，上課認真聽講，積極發言，生活中能幫助同學，熱愛勞動。

但是我的缺點也不少，寫字不認真，做作業粗心大意等等。以後我要發揚優點，克服缺點，成為一個優秀的好學生。

『陸』 小學生自評怎麼寫

寫作思路：要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡內可能簡化容人物語言。這樣，即使情節連貫，又使語句「簡練」。

正文：

我是一個小學生，我尊敬師長，團結同學，對人有禮貌。

遵守學校的各種規章制度，按時上學，不遲到不早退;按時完成作業，經常幫助同學;上課認真聽講;學習認真，虛心；積極參加勞動和體育鍛煉，主動積極參加各種集體活動。

一個學期以來，在老師和同學的幫助下，我在學習和品德等方面都取得了很大的進步。雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數學。

當然，我知道自己存在許多不足，如學習上沒有足夠的耐心，上課有時會做小動作。小學生自我評價範文於改正，爭取在未來取得更大的進步。

在本學期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動問好。愛護學校的公共財物、公共衛生，積極協助老師做一些力所能及的事。團結同學、能按時完成各項作業，在課堂上積極發言。

本學期中我想參評的是衛生之星和進步之星。

在新的學期里，我要繼續保持好的學習習慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認真的環習慣。努力爭取在新學期里做一個德、智、體美勞全面發展的好孩子。

『柒』 求學生自評怎麼寫

我是一個品學兼優的好學生，能夠幫父母做家務，可以積極主動的幫助同學。

『捌』 初一學生自評報告 1000字左右

有較強的自學能力和自我管理能力，在專業學習上主動性強，已經自學完成了多門高年級課程，進步顯著。與同學們相處融洽，適應能力強。能夠充分利用現有條件，發揮自己的才能，健康成長。藍球是典型的團隊合作體育運動，要打好藍球就必須有良好的團隊合作的精神：要發揮自己、要犧牲自己，要激發隊友、要容忍隊友，你能做到！這樣的精神遷移到工作中，你會成為一名優秀的人，一個大家都願意與你做同事，做朋友的人。自己喜歡的課程會花很多的時間去學習、練習，自己不喜歡的課程也能踏實的按要求完成。一個很認真，很努力的人。和同學相處很融洽，對環境的適應能力很強。可以看到，這一年半的大學學習中，你的進步是很明顯的。乖巧靈活，善良真誠，很適應大學的學習生活，學習成績較好。經常能通過自己的思考提出創新的想法。能合理支配課余時間，自我管理能力強，與同學們關系融洽。做事認真，做人誠實，一步一個腳印，每天都有進步，每堂課都會仔細的聽，認真的記，每次作業都會細致思考後完成，相信你在校的三年會有實實在在的收獲。臉上總有自信的微笑。快樂的看書學習，快樂的參加各種活動，在快樂的大學生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一年半以來，學業和其他素質都有很大的提高，你的大學生活是快樂而有收獲的。聰明，踏實，總是認真努力的完成交給你的每一項任務，擅長做耐心細致的工作，因為你是一個耐心細致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。經常可以看到你在一本正經的給同學解釋些什麼東西，「網頁的這個地方怎麼做」、「去桂林市區的那個地方怎麼走」，象個和謁可親的大姐姐。班級里，宿舍里有你這樣一個大姐，同學和老師都安心一些呢。服從命令聽指揮，對於上級交辦的事情總是積極努力去完成，事後還能主動匯報結果，也許只是簡單的幾句話，但良好的職業修養就是從這點點滴滴的細節中培養起來的，肯定會成為一個好的下屬。如果要成為一個好的領導者，你還需要提升自己發現問題和解決問題的能力。品行端正，學習努力，與同學相處融洽，積極與老師交流。自製力強，能夠適當的利用起自己的課余時間，看自己感興趣的書，發展自己多方面的愛好和特長。快樂的學習，快樂的生活，做出決定之前能廣泛的聽取意見，深入思考後才做決定，一旦做出決定就會很投入，很認真的去努力，本學期對電子商務的認真進一步加深，專業學習進步很大。勤於思考，善於安排時間，課堂學習和課外學習進步明顯，成效顯示著，得到專業課老師的好評。與人為善，和同學們相處融洽。積極參與體育活動，表現出良好的團隊精神。學校小社會，社會大學校。本學期你積極組織社團活動，成功完成了大量繁雜的工作，經歷了很多的人和事，在這個過程中得到了很好的鍛煉。看到你的成長和成熟，真是很高興。思維活躍，常有新的創造性的想法，不拘泥於常規，對生活，對未來有自己的計劃，有積極的人生觀，常常是一副躍躍欲試的樣子，青春而有活力。擁有快樂而豐富的大學生活。文靜認真，善於思考，勤於觀察。每份作業，每件工作都認真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績。對周圍的同學有愛心，樂於助人，待人寬厚。遵守學校各種規章制度，學習認真，做事踏實，對於老師指出的學習方向你總是認真努力去做。每一份作業都能盡力收集資料，經過自己的思考，努力做好。安靜、認真、踏實，努力、與人為善是你的特點，在宿舍，在班級都與同學相處融洽；一年半以來，專業學習方面進步顯著。是本專業一名很優秀的學生。待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自己的主張，不會隨波逐流，而是按自己的計劃做下去。運動場上也能見到你的身影。（太長了，自己喜歡什麼就留什麼吧）剛開學時的我 在新的學期，新的環境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻於心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，並不證明他永遠完了；如果他認輸了，並且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學問第二。看到同學個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心。 新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學都有「我會比昨天更進步」的信心和決心。 我的發展目標 新學期剛開始，要做好」五個心」: 一,是收心. 把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式. 二,是決心. 我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端. 三,是恆心. 在學習上要下功夫,持之以恆,戰勝困難. 四,是愛心. 不僅要提高學習,同時還提高品德修養.尊敬老師,團結友愛,互相互愛,孝敬父母. 五,是用心. 用心做人,做學問. 學期末的我 在放假期間,如果有條件的話，我想與同學做一次旅遊，旅遊會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。 其實，無論做些什麼，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什麼都好，豐富自己的人生經驗. 我的假期學習計劃是這樣的：在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程. 我的發展目標 這半學期過去了，應總結過去，彌補以前的不足。 我決心:1,樹立一個信心：我能我行 2,創立一種學風：認真刻苦 3,凡事從「認真」開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。 4,學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。「天才出於勤奮」，「書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟」，「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」這些格言說的都是這個道理。 5,培養一個習慣：自覺自願 .學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。 新學期我們的父母在關注著我們；每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。 新的一學期開始了,我們回到老教室,看到熟面孔,但要帶著新的希望,踏上了新的征程.讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己 . 思想道德 自我評價 自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂於幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體 。 思想道德事跡記錄袋 我有很好的人際關系，希望自己以後能更好的提升自身素質，創造自己閃耀的一片天空。 學科學習記錄 語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業，課上認真聽講，主動參加討論。每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以後我應該更加嚴格要自己，努力做得更好。 英語：課上認真聽講，課下按時完成作業。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。考出一個滿意的分數。 思想政治：課上認真聽講，按時完成作業，按照老師的要求背誦每一天的學習重點。當自己的應用能力還是有些差，應該多多關注一些新聞，開闊自己的視野。 學業情感自我評價 無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻於心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。 合作與交流 自我評價 積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍. 合作與交流行為記錄袋 我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。 運動與健康自我評價 對於體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務 審美與表現自我評價 有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。 對藝術學習有興趣，具有創新意識。 審美與表現記錄袋 我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西！ 個性與發展 基本情況 特長：學科特長；從小喜歡對地理科目的探究.喜歡閱讀文學刊物.並得以運用. 體育運動特長：對多數運動熱愛. 藝術特長；唱歌 有新意的成果:藝術節合唱 音樂課合唱 其他:對電腦技術小有研究. 自我評價 從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。 個性發展過程 我在學校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將來我們一定會戰勝他們。在踢足球的過程中我和同學建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼 、個性發展特長與成果展示 本人個性良好，缺乏特長，所以在今後要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術方面的特長等；爭取做到全面發展。

『玖』 英語考試自評100字

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公共外語2009-2010第二學期期末試卷自評報告

一、命題的指導思想與依據
根據大學英語考試委員會和大慶師范學院有關文件精神，結合我校學生及教學實際，確定此次大學英語期末考試的指導思想與依據：
1、指導思想：全面貫徹高校教育方針，推進大學生素質教育的進程；體現高校教育的特色理念，全面提高教育質量；一切本著實現學生的創新精神和實踐能力為基礎，全力促進學生生動、活潑、主動的學習，以此促進我校的英語教育積極、健康地發展，學習英語學生擁有一定的英語使用能力。
2、命題依據：以《大學英語課程標准》為依據，貫徹落實校相關文件及精神，努力體現語言，英語學科的特點，堅持教育性，強調能力性，增強探究性，注重綜合性，強化應用性，體現時代性，注重學生語言素養、交際能力的全面提高。
二、試題分析
大學考試時間為120分鍾，試卷總分為100分，其中課本上的內容佔80%，課外佔20%，主觀題佔20%，客觀題佔80%。考試形式是閉卷。
試題結構包括五大板塊：第一板塊：命題作文，考查學生的寫作能力。學生的作文應該符合題目要求，結構合理，內容充實，文字流暢。
第二板塊：快速閱讀．快速閱讀作為四級考試的新題型，主要考查學生對快速閱讀技巧的運用。有時間限制，要求學生在閱讀一段1000字長度的文章後，回答問題，考查學生運用瀏覽和查讀獲取信息的能力；
第三板塊：聽力理解，共三部分。第一部分為短對話，要求學生聽後選擇對話中所出現的答案；第二部分為長對話，要求學生在聽完一段對話後，結合自己的分析判斷，選擇出所給問題的正確答案；第三部分為段落理解，要求學生聽完一段文章後，結合自己的分析判斷，選擇出所給問題的正確答案。
第四板塊：閱讀理解，第一部分是選詞填空，出自書上所學課文的任一段落，以考核學生對教材的掌握情況，第二部分為深度閱讀，考核學生閱讀中理解文章細節，主旨及推理等能力。
第四板塊：完形填空，要求學生將所給的詞彙或短語填入文章的空白處，考查學生的綜合語言能力。
第五板塊：英譯漢，考查學生的翻譯能力。要求無重大語義及語法錯誤，此題選自教材。