小學英語試卷評講

A. 小學英語講評教案怎麼寫

一、試卷講評課的教學目的。
1、糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。
2、分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習，學會考試。
3、找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。
4、提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，提高學科學習認識。
二、課前准備
1、對學生得失分情況進行統計、匯總，確定講評重點。
2、對學生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。
3、對學生試卷中的好的解法進行整理，以向其他學生介紹，促進全班的共同提高。
4、分析學生對相關知識、方法的掌握情況，定出補救措施，設計好針對訓練題。
5、將試卷提前發給學生，要求學生初步訂正錯題，分析錯因。必要時要進行個別談話。
三、課堂講評環節
1、導入：
本節課，我們要針對期末考試的卷子進行分析。首先告訴大家，我們班這次多數同學都考出了真實的水平，取得了很好的成績，但是有個別同學由於種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以後的學習中找到更合理、更科學的方法。第二，說一下獎勵。100分的同學可以一朵小紅花，表揚你們平日認真學習，考試時認真檢查，不馬虎，希望沒有得到獎勵的同學也不要灰心，爭取下次考得更好些。
2、自我改錯：
A、要求學生獨立修改測試卷，初步分析錯因。
B、小組互助。一道試題，學生為什麼會做錯，原因可能是多種的、復雜的。可能是因為審題不仔細，思路不正確；也可能是概念不清，知識記憶不牢，在知識點與知識點之間的概念模糊、混淆不清等等。
在講評錯題時要預留一定的時間，先讓做錯題學生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯的？再讓同學幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時，也改進了自己的解題策略。
3、教師講評
教師講評應做到「突出重點，突破難點，加強思路分析，講究對症下葯」。學生錯誤集中，題目解法新穎，啟發性強的題目重點講評。將較多的時間用在錯因分析與思路啟發上。 試卷分為五個大題，第一題為認讀單詞或字母，主要考察課本中的重點單詞的讀音，難度較小，第二大題為表演對話，主要考察說，在情境中進行對話，都為書中的原對話。第三大題為情景對話，根據所給圖片說出問題或應答語，該題難度比較大，很多學生都不知道該提什麼問題，也不知道怎麼回答，第四大題聽聽做做，根據指令做動作，考察學生對指令語的掌握及應用，最後一大題為唱英語歌，要求學生演唱本學期任一首英語歌，此題難度最小。
4、學生講評
請學生發言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學生起到警戒、示範作用。具體有：錯誤讓學生「改」；思路、解法讓學「講「；注重學生「練」。
5、課堂小結
這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎，考察了本冊書幾乎所有的重點、難點，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學生做的情況看，每班的優秀率差距很大，及格率都令人不滿意今後在教學過程中，不能只注重基礎練習，要在基礎上有所提高。
6、檢測、反饋矯正：
當堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學生的學習質量，及時調整教學策略，同時也給學生重溫知識、體驗成功的機會。
7、布置作業
將本次測試中自己做錯的題目寫入糾錯本。

B. 怎樣上好英語講評課求解

一、問題的提出試卷講評是教學工作中一個不可缺少的環節，是教學工作的重要組成部分。試卷講評能起到補漏並再次完善知識結構的作用，有利於學生反思與提高。試卷的講評質量如何，將直接影響教學質量的提高。我鎮多數小學英語教師十分重視課堂教學的改革與創新，卻對如何利用試卷的講評來培養學生的英語學習能力和興趣關注不夠。在講評試卷中常出現高投入低效率的現象。一節課講評下來，學生收獲無幾。對試卷上的題型和自己的錯誤根源並沒有深刻認識。在對我鎮小學中高年級的英語教師調查中發現，目前老師對小學英語試卷評講都是以教師為主體，由教師包堂講評，重講解，輕參與，評講的方式主要是以下三種情況：（1）評講無重點，逐題逐題地進行評講，忽視對難點處理，影響了優生的發展。（2）評講高起點，重視對難點的評析，忽視對基礎題的處理，影響了中差生的發展。（3）評講輕「聽力」，重筆試。不少老師認為評講英語試卷時，抓好筆試題目是關鍵，而聽力部分一般是一帶而過，給出聽力材料改正就行了，忽視了學生聽力的訓練。（4） 「評析課」變成「批評課」。教師不善於利用學生的解題錯誤去深化學生的思維，不善於分析學生的解題錯誤的根源，而是一味地批評學生，嚴重挫傷了學生學習的積極性。我認為，對於小學中高年級的學生，英語試卷的評析應充分發揮學生的主觀能動性，迎合學生學習的學習規律，使學生在輕松、愉悅的氛圍中主動學習，更好地發現自己的優勢與不足，讓學生通過與教師、同伴的互動學習，更好地內化自身的知識結構，以進一步提高教育教學質量。二、遵循的幾個原則教師通過評價學生的檢測過程與結果，能及時了解到學生的學習狀況，調整教學策略，設計新的教學內容與講評方式。上好試卷講評課對鞏固鞏固語音基礎、句子結構,閱讀能力,語法知識和寫作能力等有著特殊意義。教師應重視試題的針對性、層次性，注意評講的創新，鼓勵學生積極參與，講評中還要兼顧學生的心理感受，及時激勵，不斷獲得提高。我覺得小學中高年級英語試卷的講評，應遵循以下幾個原則。（一）及時性剛測試後，學生肯定想早日知道結果，急於尋求正確答案，對試卷內容也記憶深刻，尤其是聽力部分, 如果能及時講評試卷，趁著學生對錄音內容還有一定的印象，這樣學生能以較清晰的記憶和積極的心態認真聽教師講評，效果會較好。講評越及時，就越有利於講評質量的提高。及時地講評，可讓學生及時地了解自己的學習結果，看到自己的缺點和不足。如果測試後過久才評講，學生已把試題內容或錄音內容都有所遺忘，這樣會降低學生尋求正確答案及原因的積極性，不利於學生對錯誤的糾正。（二）激勵性教育家第斯多惠說過：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」一場考試後，學生的心理常會出現一些意想不到的情況。在試卷講評時，不可忽視各類學生的心理狀態，要用好激勵手段。要因人而異地進行評價，讓受表揚者既有動力又有壓力，對存在的問題提出善意批評的同時，應包含殷切的期望，使學生都能面對現實，找到自己努力的目標，振作精神，積極地投入到下一階段學習中去。（三）側重性自查後，教師要對試題進行客觀的分析，首先要統計好試卷中所考的知識點及分布情況，判斷試卷的難易度和重點及難點；再次是對學生答題的分析，一方面要看到學生的進步，對學生加以肯定；另一方面，要找出答卷中學生出錯率較高的試題，並站在學生的角度去仔細分析學生可能出錯的原因。這樣在評講的過程中可以系統地講解，既能有計劃、有步驟地突出重點，細講難點。（四）趣味性試卷講評課涉及的知識點都是學生已學過的，因此評講內容決不應是原有教法的簡單重復，讓學生聽起來單調、乏味，應該要有所變化或創新。注意對試卷中的知識點進行全面歸納總結、提煉升華；讓學生感到內容新穎，有趣味性。三、試卷評講的策略（一）做好講評的准備工作。1. 教師親自做一遍試卷。這樣做能使教師更好地熟悉試題、掌握試題考查的范圍、了解試題的難易度。切忌盲目自信帶著空白卷進教室的做法。尤其是在聽力部分,由於有些發音或錄音質量的原因,我們有時會認為學生錯得離譜或不可理喻,但當我們親自聽一下錄音才會發現,存在著這個或那個問題。可以促使教師更慎重地思考試題，更好地把握試題，進而糾正自己的做法。 2．統計各題錯誤數量並分析其錯誤原因。對於學生來說，試卷的價值在於發現錯誤，糾錯過程也即提高成績的過程。出錯多的題目應是評講的重點，所以教師有必要統計錯誤頻率。統計後，教師可以按錯誤數量的多少從高到低進行排列並作好記號，以便在講評的過程中有所側重、有所針對性地講。同時，教師要善於順著學生的思路分析學生出錯根源，甚至有時還需要對學生進行調查、訪談和交流，才能得出准確、科學的結論。3.讓學生先充分更正試卷。有些教師在改完試卷後就發下試卷，並立即講評，往往收到的效果並不好。老師講評試卷，往往就是講學生做錯的一些題目，可事實上，學生做錯的題目並不一定不會，很可能學生看後很快就能自己解決，有的甚至在剛交上試卷後就明白怎麼回事了。例如試卷里的單復數問題，How many apple are there in the picture?學生可能會因為做試卷的時候粗心大意而忘了apple加「s」，還有時態的句子結構問題，如 She going to watch TV.學生經常會漏寫be動詞is。學生做錯這些題目並不是不會，而是粗心的緣故。像這樣學生通過自己的思考、領悟就能弄明白的題目，無需教師去講；此外，發下試卷後，學生都會急於看看自己錯在哪裡，如果發下試卷並立即講評，容易出現老師在講評，學生卻在自我訂正試卷或正思考一些錯題的方法，根本就沒聽老師在說什麼。因此，我們要抓住學生渴望訂正的心理並相信學生自我訂正的能力，充分發揮學生的主體性和積極性。在發下試卷後留給學生一定的時間，讓他們自己去思考、去更正，希望通過學生自身的思考或與同學之間的互相交流去充分分析、理解錯題，這樣教師講起來會起到事半功倍的效果。（二）講評中，要注重形式的多樣性。1．組織小組討論。根據試卷的難易程度，在評講前，教師先給學生幾分鍾時間，讓他們以小組合作的形式，討論彼此試卷中的錯誤和疑問，利用會做的學生去幫助不會的學生，共同解決問題。通過學生之間的交流，很多問題即能得到解決。這樣做，即避免了教師「一刀切」，活躍了課堂氣氛，又使學生對錯誤加深了印象。不過，教師也不能袖手旁觀，應該到各小組中聆聽，給予適當的指導。而不會讓小組討論流於形式。2．教師主講。經過教師對試題難易度的有效把握、對學生錯例原因可能性的充分推敲和學生之間的互動交流，此時教師的評講內容和評講方式已水到渠成。有了教師對試題難易度的把握和對試卷的錯題統計及剖析，講評就會有側重、有針對性，就能更好地抓住學生的注意力，學生就會更投入；有了學生之間的充分交流，學生對錯題就有了更深入的理解。從而，出錯頻率小，學生反饋較少的試題，教師可以一帶而過，甚至忽略不講。出錯頻率高的，學生較難把握的重點和難點，教師則要細講和精講。對於聽力部分多人出錯的題，不要因為放錄音較費時而只是單純說答案或給出聽力材料就算了。還是放出錄音內容讓學生再聽一次並跟讀一下，這樣能讓學生更清楚地了解錯在哪裡。3. 個別提問講解。經過老師主講後，絕大部分的學生對試卷的內容應該已經沒有什麼疑問了，但也不排除部分學生仍對個別題目存在一定的疑惑。因此，當我按順序講評完試卷後，我會安排學生個別提問，提出還存在的問題，並讓已經掌握的學生來講解此題。（三）講評後，及時做好矯正補缺工作。學生試卷中所反映的問題大多是教學過程中的重點和難點，要讓學生在一次評講課後就完全真正掌握是不可能的。因此，教師應提出要求讓學生認真訂正試卷。訂正完後，教師要及時批閱訂正情況。然後每次試卷講評後老師還要做有心人，做好記載工作，並在以後布置有針對性的作業，讓學生有反復鞏固和練習的機會，使學生牢固地掌握基礎知識和基本技能。時間允許的話，特別是對於小部分學困生，一定要進行一對一、面對面逐題地進行交流，更好地做好補差工作。總之，在大力推進素質教育的今天，提倡新教育、新課程、新教師的時候，試卷講評依然是教學過程中必不可少的環節，我們一定要在教學實踐中不斷總結經驗，不斷改進試卷評講的方式方法，從而更好地促進我們的教學。 [參考文獻]1. 全日制義務教育英語課程標准. 北京師范大學出版社

C. 怎樣寫英語試卷分析(6年級小學生的) 字數不限 別太少就行！！

期末考試成績結果出來後，成績不太理想，有一些遺憾，總有一部分學生掉隊，同時自己也總在總結經驗，如果我在平時我注意多講一些，學生們可能就少出一些毛病了。下面我就說一下這次考試的一點體會吧。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，我們的期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，試題由聽力和筆試兩部分構成。聽力40分，筆試60分。本次期末測試題我個人認為非常好，難易程度適中，並且試題沒有離開課本，這對於我們一線教師來說非常好，我們可以知道給學生們復習的重點。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為40分。一、聽錄音，選出所聽到的單詞或短語；二、聽到你所聽到的句子。三、聽音，選擇合適的答語。四、按照聽到的錄音，給圖片標號。五、聽音補全句子。題形多樣，內容覆蓋面大。只要學生養成了良好的學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發音清楚、重音正確、語調達意，絕大多數學生都能得到較高的分數。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，大部分的學生都能拿到滿分，失分較多的是第三題，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。
2、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法等方面的考查。現分述如下：
(一)、按要求寫詞，這道題答的還不錯，因為大部分都是書上的詞語，只要認真細心，失分的不太多。
(二)、單項選擇 ，是屬於基礎知識，主要考查學生對課文中介詞的掌握程度。這道題由於平時我們都讓學生們背誦課文甚至於默寫課文，所以失分的並不多，82%的學生都答的不錯。
(三)、連詞成句。 對於小學高年級的學生，這樣的題目比較簡單，得分率很高。
(四)、閱讀理解。此題不難，有些生澀的單詞已經給出相應的解釋。但是對於有些題目的答案需要做一些句型轉換，部分同學有些束手無策。所以以後我們應加強這方面的練習。
(五)、作文，作文也不難，在練習冊中出現了，只不過多加了一點內容，本題失分出有兩個地方，題目首字母應該大寫，再一個是語句有些不太連貫。英語作文對於小學生來說是個難點，好的孩子能夠完整的寫出一篇文章，並且能夠達到語句流暢，語法正確。但50%的學生不能作到這一點，主要錯誤出現在亂用時態，單詞錯誤，語句不正確等。

D. 怎麼給孩子的英語試卷寫評語

XXX這周每天能不能及時完成作業，再哪方面有了新的成就，例如英語單內詞背得怎麼樣，語文容課文，數學公式，或者再體育方面，或者他是不是有了新的愛好，善於做了些什麼！如果考試了，就分析下考試取得好壞的原因，等等有好多要寫的，或者說看了什麼好的題材的電視，例如看了中央十台的什麼英語知識演講啊，開發了對孩子的口語能力啊什麼的！！！！好多好多嘛

E. 小學英語試卷講評教案

Part One:Free talk
Good morning,boys and girls.How are you?What』s your name?How many?Point to the……
(show cards)try to read the words together.
Part Two:
本節課，我們要針對期中考試的卷子進行分析。首先告訴大家，我們班這次多數同學都考出了真實的水平，取得了很好的成績，但是有個別同學由於種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以後的學習中找到更合理、更科學的方法。第二，說一下獎勵。100分的同學可以一朵小紅花，表揚你們平日認真學習，考試時認真檢查，不馬虎，那麼沒有得到獎勵的同學也不要灰心，我們馬上開始我們的「糖葫蘆比賽」。
首先看聽力部分，第一大題考察的是大家對單詞的識記能力。假如我是老師，我會這樣考，同學們重新做題。
第二、三大題分別是圖的判斷與排序，看圖，你想說點什麼？學生看圖說出單詞、短語或句子。同時教給孩子做題的技巧。
第四大題是考察句子的應答語，首先和學生一起把課本上的應答語以打招呼的方式復習一遍，然後根據問句你能提出什麼問題？假如你是老師，你會怎麼考？
第五大題是個新題型，個別學生不明白題意，找理解題意的學生當小老師給學生講，同時找學生起來重新考。
筆試部分：第一大題，看著單詞，你能說出相對應的漢語意思嗎？
第二大題，將課本上的相對應的問候語說出來，同時針對顏色，引導學生想像春、夏、秋、冬的顏色。
第三大題連線題，我圈….你圈….
第四大題。抄寫字母，讓學生到黑板前寫出你認為最容易出錯的字母，並把它的正確形式寫四線格中。
拿出提前准備好的紙，在上面正確書寫26個字母，並以小組為單位互相檢查。
Part Three:
針對你自己的卷子，說說失分的原因。學生互相交流。
Part Four:
針對容易出錯的重難點，老師總結。

F. 孩子英語試卷，家長評語怎麼寫

家長評語1：這次考試進步比之前大，但是有些細節上的問題還要繼續認真面對！家內長評語2：希望容孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優秀的好學生。建議孩子學習在線外教一對一英語輔導班，每一節課最低才要13.8元，或者先領取免費試聽課聽聽效果怎麼樣。

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G. 一張英語試卷中的各種題型應該怎麼講評

具體談談一張英語試卷中的各種題型： 教師千萬不能一張試卷從頭講到尾，不分主次。這是最不應該的。 聽力：英語試卷第一部分一般都是聽力，聽力部分，教師對出現錯誤比較集中地題目要拿出原材料並分析錯誤原因。如果時間允許，可以重新聽一遍。對於聽力的題目，很多都可以找到他的答題技巧，教師要交給學生。一般的聽力答題策略有：1、每道題在錄音播放前迅速瀏覽題目，做到把握重點，心中有數。2、根據題目獲取並盡可能的簡要記錄下所涉及的時間、地點、人物和數字等。這些問句一般主要以5-W（when、where、who、what、why）及how開頭3、要注意聽主題句，把握材料的中心意思。4、要聽關鍵詞。如but ，一般來說尤其要注意but之後的意思，這是整句的主要意思。教師要幫助學生分析錯誤原因。 二是對試卷進行分析。在分析試卷時，要結合考綱，詳細分析全卷各小題考察的基礎知識（詞彙，語法等）和所要考察的綜合語言運用能力。 如聽力理解題要分析：1. 每段對話含有的對話輪次和對話的詞數; 2. 各段對話涉及的功能意念項目(如是有關購物, 談論校園生活, 還是有關興趣愛好, 等等……); 3. 各小題的問題設置所涉及的內容，例如要分析問題是有關時間、地點、人物的身份細節信息；有關對話的主旨要義，或是對所聽內容做出推斷。 單項選擇：對於選擇題，有的教師會題題都講，平均分配精力，其實這完全沒有必要。還有的教師會請學生講，其實會講的學生都是優生，那些差生還是不會，唱主角的始終只是那些三分之一的人。所以，教師有時候可以這樣：請錯的同學舉起手來，喚起他們的注意力，然後問這些做錯了的學生有沒有現在已經會了的，有的話，請他們來說一說這題該怎麼樣做？為什麼？也許這樣會更加有效。對於選擇題，不僅僅要知道選什麼，為什麼選它，還要知道為什麼不選其他的，要知其然還要知其所以然。這就是講評試卷最重要的一點：培養學生舉一反三、觸類旁通的能力，同時教師還需要針對一些重要的知識點引出相關知識點，是學生的知識得到拓寬加深。 對於閱讀題 ，小學英語閱讀題通常會在文章開頭交代全文的重要人物及相關時間、地點等信息。閱讀題後通常是判斷或者選擇，而且很多是細節題，這些細節題幾乎都可以在文章中找到答案。隨意，要培養學生找細節的能力。 鞏固：講評完之後，教師要讓學生及時消化掉所講評的內容，才能切實提高講評效果。教師要留幾分鍾給學生提出疑問，教師釋疑（可以再一大題講完之後進行，也可以在整張試卷都講完之後進行）。教師可以讓學生准備錯題本，每次講評之後，要學生將錯題訂正好，並在錯題記錄本上記錄下來，註明正確答案和解題思路，以便下一次復習。教師幫助學生整理本次試卷上出現的重點知識和短語，並要求學生做好記錄。教師應該盡快進行第二次過關，鞏固講評效果。 三是對學生答題情況進行分析。分析試題之後要有對學生的答題情況進行詳細的分析。客觀題分析班級的答題正確率，主觀題要分析學生每一題的具體回答情況包括正確率，出錯率以及學生出錯的原因。如閱讀理解題則分析學生多出錯的題目是涉及詞義猜測，文段推斷，細節，主旨大意還是篇章邏輯

H. 家長怎麼寫關於小學生英語試卷的評語

盡量鼓勵吧，呵呵

I. 怎樣在小學英語中進行試卷評講

每次閱完試卷， 在評講試卷的過程掌握技巧——興趣 在小學英語中，由於學生的個性及心理特徵，不僅要求在教學過程中提高學生的興趣，在評講試卷中同樣要提高他們的興趣，不然學生很容易開小差。當然不同題型有不同的方法。列如：2008-2009年的上期三年級英語試卷中聽力的第一題，給下面的字母按聽到的順序開火車。首先讓學生把下面的字母用身體來表達出來，然後讓學生來讀，最後叫10個人代表不同的字母，讓學生來聽並排序。二 評講試卷的過程盡量用聯系知識的方法 在試卷中知識不是單一的，除了在教學中要用聯系的方法去學習，在評講試卷的過程也要用聯系知識的方法。列如在2008-2009年的上期的五年級試卷中，筆試部分的第一題，四個選項中選出不同的一類。在試卷中有colourfamily等等老師都應該歸類，就是鞏固也是對出現同一類型的題做好復習工作。三 在評講試卷的過程中學生讀並記 在評講試卷之後讓學生寫 在初學階段，學生對字母的讀及寫掌握起來非常的困難，尤其是 寫手寫呢？其實試卷就是一個很好資源，列如：2008-2009年的上期三年級英語試卷中最後一道題叫學生寫出手寫體的單詞。但學生練一兩遍根本不夠，在評講時讓學生把卷子的單詞和句子都抄一遍，這樣即練了書寫也鞏固了知識，一舉兩得。五 在評講完試卷之後，同學要及時的反思及總結，而老師也要仔細作好試卷分析, 及時填寫試卷分析表格。找出普遍存在的一些問題進行分析。在以後的教學中及時的解決。

J. 小學生英語試卷的家長評語怎麼寫

這個評語是家長寫給老師看的，要看孩子在假期的表現了。既有事實也要講究藝術。既不能傷了孩子的自尊，也不要過分表揚，最好還要請求教師多指導。