如何寫小學英語期末考試方案

㈠ 如何做好小學英語的期末復習

英語的復習方法：

1.單詞：這個是基礎，可以說任何英語考試都需要回背單詞!答沒有足夠的詞彙量，一切都無從談起。

2. 閱讀：踏踏實實地進行精讀是提高閱讀能力和速度的唯一途徑!一篇文章，看過之後做完題，要認真想想自己是否真的看懂了，文章的主旨，結構，論述方法，邏輯是什麼?甚至每個句子的結構，每個單詞的意思都要明白，要一句一句地摳，直到翻譯出每個句子!閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。提高閱讀效率可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，閱讀能力和速度有了質的飛躍。

3.作文：多看範文，熟悉其行文方式，背誦優美句子。考研一般都是三段式作文，類型基本上是提綱作文，基本的說理句子結構一定要掌握，基本的關聯詞，起承轉合的句子要熟練掌握。然後就是考前自己練習幾篇就行了。

4. 完形和翻譯：完形和翻譯我的看法是不要專門去練，浪費時間不說，也很難提高。其實閱讀能力提高了，這些就不難了。完形和翻譯認真研究真題就可以了，沒必要再找其它的復習資料。

㈡ 期末考試倒計時，如何規劃小學生英語期末復習計劃

1、剋制自己貪玩的慾望。到了臨近期末考試的時刻，每天晚上應適當減少玩兒和娛樂休閑的時間。多拿出些時間來看看書。

2、上課認真聽講、積極發言，課下認真復習（語數英）。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說的重點。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自己的書來看一看，回顧一下。

3、每天晚上定時定量復習一個單元（語文）。抓住每一課的重點句子多讀幾遍。要背過這個句子的理解、體會作者的寫作手法，還要掌握這個句子的修辭方法，並說一說這里運用比喻或者擬人的修辭方法有什麼好處。還要知道這篇課文講的是一件什麼事，發生在哪個時期，借這個故事來贊揚誰，或者贊頌了一種什麼樣的精神。記一記詞語盤點的詞，背一背日積月累。（數學）背一背這個單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導題，多掌握一些體型。（英語）重點背這個單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學會運用。

4、多練筆（語文）。在最後的這幾周時間里，應該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀後感觀後感、縮寫、想像、寫信、看圖作文、發言稿、寫研究報告，總之，可選的主題有太多太多......

這就是我的期末復習計劃，同學們老師們你們還可以給我提出其他好的意見，我會虛心接受。祝願同學們在即將升入小學6年級的考試中，取得優異的成績！

㈢ 如何寫小學英語三年級期末備考方案

三年級初學英語，字母是基礎，先進行字母練習，最後出幾種題型來個字母過關。然後就是單詞的認讀，可以舉行識詞大賽。之後就是課文，讓他們都能背誦，說出對應的漢語意思。小學無非就是多讀。

㈣ 小學英語期末考試試卷質量分析的目的怎麼寫

質量分析無非分析兩個方面，一個是學生答題水平，看學生在這個學期有沒有基本回完成學習任務。側面看一個班答的老師教學能力如何。第二個，根據題目分析卷子本身出得怎麼樣，優良率如何？及格率如何？有沒有什麼偏題怪題等。

㈤ 如何開展小學英語期末復習研討

如何進行小學英語期末復習 期末考試日漸臨近，小學英語進入緊張的復習階段。怎樣有序地 組織復習，幫助學生理清思路，系統練習，取得最佳的復習效果，一 直是每個小學英語教師值得深思的問題。 通過幾年的教學實踐，我覺得可從以下幾方面著手： 一、整理歸納，把握教材重難點整理歸納，在復習時顯得尤為重要。小學英語是以單元為單位， 要求學生必須掌握兩至三個重點句型。特別是標題句。要使學生能靈 活運用，歸納整理就顯得很有必要。 在復習時，讓學生把本單元的重點詞句寫在四線格紙上（或是老 師歸納總結），再把每條句型所涉及的語法知識加以注釋說明（教師 補充），從細微處著手，讓學生不但知其然，而且知其所以然。只有 當學生對知識理解透徹，考試時才能熟練地應付，靈活地變通，取得 良好的效果。 二、適當練習，將「語法」用於實踐提到復習，多數人都會聯想到「考試—評講—再考試」，如此 反復，學生不斷地做題，教師辛苦地批改。練習（考試）必不可少， 否則掌握了再多語法知識，也只是「紙上談兵」，但是如果一味進行 重復，盲目練習，則會出現學生苦，教師累的情況，達不到有效的練 習效果。 因此，我們應該有針對地進行練習。在歸納整理的基礎上，圍繞 重點句型，選擇有代表性的習題進行練習，通過不同類型的練習，達 到熟能生巧，觸類旁通的效果，從而牢固掌握重點句型及相關的語法 知識。當學生能運用知識點，熟練解答習題時，便會對這類題目產生 親切感，在考試時也就自然得心應手了。 三、及時反饋，了解學生掌握情況反饋，有利於教師了解學生對某一階段的知識掌握情況，指導 教師有針對地組織復習、練習；又有利於學生自我了解，促使學生積 極進行自我補救。及時的反饋，有助於問題的及時解決，反之，學生 心中的疑惑會越積越多，逐漸喪失繼續復習的信心。 為了反饋能及時，我們要在學生做完練習後及時批閱，並把錯誤 率高的習題記錄下來。這樣，在評講時就可以有的放矢，而不必面面 俱到，不僅大大節約了時間，提高了復習的效果，也避免學生產生膩 煩心理。 四、變換角色，發揮學生的主動性復習階段，學生面對的是熟悉的老師，熟悉的課本，對知識早 已沒了起初的新鮮感，容易厭煩，感到疲憊，所以，在復習時我們不 妨試著注入「陌生的元素」，變換角色，調動學生的積極性。 評講試卷時，可以選擇一些成績優秀的學生擔任「小老師」，分 項讓他們評講，自己則當聽眾，把他們講的不到位的題目記錄下來， 再親自評講。這樣，既對成績優秀的學生產生促動，又讓其他學生感 到「新鮮」，因而聽得認真，提高了評講的效果。 此外，我們還可以把學生分成若干小組，由組長負責，帶領組員 過好單詞、短語關，教師只需對後進生進行把關。如此，教師就會有 更多的精力放在其它復習項目上。 總之，有效地復習離不開各個環節的有機結合。教師只有根據本 班的實際情況，合理地制定復習計劃，組織復習，才能取得良好的復 習效果。