七下英語創新課時答案

❶ 創新學習 三級訓練 英語七年級（下冊）答案

2:06 7:15 8:30 10:45 11:55 12:00
用英語兩種方法各是？

❷ 七年級下一課一練創新練習英語人教答案

想要答案 找死 我是你老師
快好好做
不然。大刑伺候
小樣兒 看你那癟樣兒 還上網路求答案

❸ 創新與探究七年級英語下冊答案

朋友，網站上沒有的,我跟你一個年齡，我自個也找了很多，但沒找到。你還是自己踏踏實實認真做把..
勸你不要養成這種什麼都依賴電腦的習慣。
網路不是全能的要記住。
也希望你能及時找到相關的東西。

❹ 創新課時訓練英語七年級下冊答案

我沒法給你

❺ 七年級下冊英語延邊教育出版社創新學案答案

選擇題
1.—Thank you very much.
—
A. That』s OK. B. Good bye. C. Thanks.
答案：A
2.—Are these buses?
—Yes,
A. it is B .these are C. they are.
答案：C
根據中文提示寫出單詞或片語使句意完整、正回確答。
1.Who does she( )（看起來像）?
答案：look like
2.Kate likes oranges( )（一點點）.
答案：a little

❻ 【創新優化學習】七年級英語下冊67到70頁的答案

為什麼總是有這種問題。。。教材都不一樣的吧

❼ 7年級下英語課時優化答案

英語教學改革的主要任務是實施課程改革和優化課堂教學模式，而課堂教學的前提和基礎在於教師的備課，面對新課程新教材，教師該如何有效備課。教師必須先對教改形勢和社會需求有一個准確的認識，善於從國際化、全球化的角度來審閱我們的教學，才能從一個較高的起點掌握教學、備好課。教師同時也要努力提高自身的綜合素質，尤其是自己的英語專業知識，才能順利高效地備好課。
一、「備課」是教師重要的教學行為，應該留意效益。
1、備課的目標要實效。
2、備課的形式要實際
3、備課的研究要花氣力
二、新課改形勢下英語教學備課要備到哪些內容
(一)提升教師素質
教師首先要有豐厚的專業素質和廣博的綜合素質。只有具備了這樣的素質，才能高屋建瓴，正確地把握住教學的重點和難點，把握住知識與情感的結合點，把握住知識與實踐的切入點。因此，要常常查辭典、查資料，不斷地吸收借鑒，不斷地充實自己。厚實的專業素質和廣博的綜合素質是教師備好課的兩大支柱和根本，也是教師應具備的教學能力。有了這種能力，教師才能純熟地把握教材，靈活地運用教法，恰當地指導學法，嫻熟地駕馭課堂。因此，教師需要終身學習、研究與思索，不斷提高自己的專業素質和綜合素質。
（二）優化課堂，有效備課
在新的教改大背景下，英語教師應該樹立新的備課觀，教師需要在新理念的引領下不斷學習和探索。只有當教師在備課時充分注重到各種課程的不同要求和特徵，自覺按照新的課程標准邊學習、邊備課，方能備出各種課型的特色來，並在實施教學活動的過程中有所創新和突破。
(三) 提煉「教材」重難點
教材是教學活動中不可或缺的重要載體，注重分析教材、處理教材是優化備課的重要環節。教師在備教材時應把握以下幾點：
1．認真學習《英語課程標准》，仔細研究所用教材
英語教材是教師備課的依據。教師應認真通讀各年級英語基礎課程教材，熟悉教材的編排體系，尤其要反復熟讀自己任教年級的教科書，對教材中的每個知識要點、每個句子乃至每個單詞都應瞭然於胸，並且應當善於發現、研究、分析教材中的重難點，這樣才能真正把教材鑽深鑽透，進而能准確熟練地駕馭教材。
所以，教師在備教材時要具備現代教材觀，善於結合教學實際需要，充分運用自己的智慧才智，調動自己的知識積累、文化積淀，在不影響教材的完整性和系統性的原則下靈活、創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序等進行適當的取捨或調整。
2．研究、確定教材中的重點

英語教材中的重點若按其語言知識體系來看，通常被認為是由各個「知識點」構成的。其實知識點並不都是重點，因為英語是一門工具學科，按照新的教學理念，英語課的重點應放在培養學生運用英語進行交際的能力上。因此，英語課備課的重點應是將語言知識的學習融合進語言實踐。按照教材內容和學生的學習狀況，有的課可重點備知識點，但更多的課應著重備教法和學法。備課備重點就是要抓住教材的重點內容，即教材中最主要、最基本的內容。學習這些內容的意義不僅僅限於獲得這些知識和技能本身，而是在這些知識和技能理解透徹、牢固掌握後有助於學習其他英語知識和技能，培養英語語感，提高語言運用能力。
3．研究、確定教材中的難點
教師在確定難點時不但要考慮學生的可接受程度，更要考慮什麼樣的內容對學生而言是難以理解和掌握的，從中找出一些帶有規律性的東西。確定難點必須遵循以下兩條原則：(1)按知識發展的一般規律確定。 (2)按學生認知的一般規律確定。交際運用上的難點則在於如何在真實或模仿語境中用所學語言較為准確和流暢地表達自己的思想感情。
(四)了解「學生」，選擇學法
從教育心理學的角度來看，教學過程中的「教」和「學」是一對矛盾，「教」要通過「學」才能起作用。目前，在課堂教學理論和實踐方面對「學」的重視程度正在不斷加大。英語教學應以「人」為本，讓學生真正成為課堂教學主體的理念正在深入人心。因此，教師在備課中應充分考慮學生的實際情況便成了共識。了解學生的年齡特點、了解學生原有的學習基礎、了解學生智力因素的發展狀況等都是教師備課非常關注的要素。「授之以魚，不如授之以漁。」 換言之，老師教的好，不如學生學的好。「教是為了不教。」因此，教會學生學習是教學的根本目的。再者，學習是創新的基礎，因此，教會學生學習至關重要。英語的學習方法很多。學英語首先要有濃厚的愛好，有了興趣，還需會學，即知道怎樣學。會學要體現在學習過程當中，空談理論等於「光打雷不下雨」，還是難以提高學習效率；因此，「有興趣，會學習，抓語知，促交際，長記憶，巧解題」是提高英語學習效率的奧秘。學法多種多樣，不同的教學內容，不同程度的學生，需要採取不同的學習方法。但不管採取哪種學習方法，都應注重培養學生積極參與、親身體驗、獨立思考、合作探究、自主性、研究性的學習態度和精神，使學生形成具有個性的學習方法和風格。
(五)設計「教學過程」
備課備教學過程就是要求教師認真仔細地設計課堂教學的各個環節，為每一項課堂教學活動找到最佳切入點，優化整個教學過程。備教學過程主要指兩個方面：一是備問題，二是備教法。
備問題指的是教師在備課時對學生在教學過程中可能提出的做出猜測。學生帶著問題學，老師帶著問題教。問題既能連接教材內容和教學目的，又能溝通師生之間的情感，這對於獲得最佳教學效果有著至觀重要的作用。
備教法指的是在明確教學任務和教學目的的基礎上，考慮採取何種方式和程序把知識傳授給學生。選擇教學方法時教師應該考慮：1、根據不同的教學內容和教學目的選擇不同的教學方法。2、根據學生的年齡特徵和接受程度選擇教學方法。對於學生，教師要以實際的語言練習和言語習得為主，採用情景法、聽說法、交際法和全身動作反映法等，進行有趣性的語言實踐訓練，以利於符合學生的基礎、學習心理和技能培訓。

❽ 七年級下冊英語課時練答案

一、DCDCBBCDAADCBCA 二、 1. Clare. 2. For two years. 3. Because Peter works in the company and ithas offices in many countries. 4.Five. 5. Because their family willmove back to the US.
三、。版 1. D 2.C 3. E 4. B
四、 1. hasbeen to many interesting places 2. Ihave learnt to speak 3. is differentfrom English 4. is one of thebiggest and busiest 5. You』權d betterstop traveling

❾ 課時精練七年級下英語答案

第一課時：Section A 1a--2c
課堂練習I 1-5:join with speak kids little II 1-5:CADDA
課後鞏固I 1-5:draw Why or musician address II 1-6:AAABAC
中考專鏈接A
第二課時：Section A 2d—屬3c
課堂練習I 1-5:speak pianos dance well Saturday II 1-5:ABDBC
課後鞏固I 1-5：BBCAD II 1.What club, to join2.to speak,but,can』t
3.the piano,can』t,well 4.call,at
5.often,with his/to learn