用英語寫試卷分析
Ⅰ 如何寫英語試卷分析
思路：
把每一題所考查到的知識點寫在題目後面，統計試卷上各知識點所丟的分數最多的是哪些，最少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不會做，結合課本。
看本次考試的內容課本上有哪些知識點是這次考試沒出現的，如果出現，會以什麼樣的題型出現，自己有多大的把握，總結本次考試各類題型有哪些以前沒見過的，解題的方法是否有沒用過的。
正文：
通過這次考試，發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點沒弄明白。
所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題
總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！
(1)用英語寫試卷分析擴展閱讀：
要獲取好成績，有一個好的心態，一定要有自信心。這如同體育運動員一樣，要在比賽中獲取好的名次，應該具有良好的競技狀態，以保證自己能夠發揮出最好的水平。考生在進入考場之前。
多想一些有把握獲取好成績的條件，如「自己已經全面和系統地復習了」，「考試就像平時測驗，無非在這里多做幾道題而已」，盡量回憶和憧憬一些美好的事情，設法使大腦皮層產生興奮中心，產生一種積極的情緒。自我放鬆，緩和緊張的心理狀態。
真正決定命運的是平時的方法和努力，而非考場上的兩個小時。
考試是評價語言學習的手段，而真實語境中的交流才是語言學習的目的。語言不是冰冷的詞彙，不是枯燥的語法，而是活潑的語境和豐富的心情。所以學英語一定要用一顆「體會」的心，去感知每一個單詞、每一條語法背後的語境和心情，只有這樣，才能讓我們的英語學習真正「活起來」。
Ⅱ 英語試卷分析要怎麼寫!..
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試內的時容候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了， 不僅不好，有時候真的是得不償失。
以後我定當細心做題，把錯的題爭取不會再錯第二遍
Ⅲ 初中用英語寫的試卷分析
小學數學試卷分析
這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：「書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源於你的理解、分析、拓展能力了。」而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。
3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今後的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務於社會。
小學語文試卷分析
一、試卷評價
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限於教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。
課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯繫上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標准》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。
三、整改意見
1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成「語文天地」中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成於習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鑽研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。
四、反思與前瞻
縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重「教」不重「導」（教材選學內容中帶「*」或「△」的訓練，大部分教師採取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中，我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」，做到：引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學生「運用」、求學生「發展」。
Ⅳ 英語考試試卷分析
這次英語考試很不理想，都是平時知識點掌握不牢固的緣故。在做完形填空時許多單回詞都不理解意答思，導致失分，以後要多在記單詞上下功夫。 閱讀理解也做得很糟糕，也是由於基礎知識不好許多分都失在這里。 我要加強訓練多做閱讀理解題，爭取把失誤降到最低，聽力有時根本聽不懂，原因是口語沒練好，在以後的日子裡我要多讀多聽，在做聽力時集中精力。免費試聽課：【https://www.acadsoc.com】點擊即可領取外教一對一免費試聽課大禮包！
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Ⅳ 英語試卷分析
"我知道該怎麼寫，就是不會寫"?
聽力：沒聽清/平時練習少/慌了
詞彙：沒看全/看錯了/平時積累不夠
閱讀：以偏概全……
作文：平時積累不夠……
這種事還是自己做比較好，可以看清自己。
祝你好運啊！
Ⅵ 給我300字的英語試卷分析
：這次英語月考之所以沒有考好，總結原因如下： 1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。 2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。 3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。 失敗了怎麼辦？認真反思是首先的： 第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼； 第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。 失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。好吧幫你
Ⅶ 英語試卷分析~急急急
首先，我們要明白學習英語絕不是看一部動畫片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不費一點力氣就能學好英語，那是絕對辦不到的。因此，我們學習英語時，一定要有信心，要有耐心，循序漸進地堅持學習下去，這樣才會有收獲。
第二，要想學好英語，就得先從聽、說入手。課上認真聽老師講，聽同學們說，自己積極舉手發言，大膽地去講英語。
課下多聽錄音帶，反復練習，盡量模仿正確的語音語調。每天堅持讀半個小時的英語。人們常說的「拳不離手，曲不離口」，就是這個道理。
第三，要想學好英語，就得有股子韌勁兒。學過的生詞和句子一定要記住，真正掌握它，千萬別把希望只放在考前的突擊記憶上。期中、期末考試時，成百上千的單詞怎麼能一下子背下來呢？所以，記單詞一定要日積月累，備一個小本兒隨身攜帶就更好。比如今天學了10個單詞，記住了7個，其餘3個怎麼也記不住，這時你就可以把它們記到小本子上。小本子隨身帶，有空你就掏出來，看它幾眼，說它幾遍。看的次數多了，說的次數多了，再難記的單詞也能記住。當然，記生詞最好連句子一塊記效果更好，這樣記得牢。通過句子記新單詞，不但擴大了詞彙量，而且還記了單詞的用法，真是一舉兩得。
第四，要想學好英語，還要多動腦筋。要採用多種方法、多種形式來巧學巧記。
對於一些較難理解的知識，我們可以把它的核心部分用一兩句好記、好上口的話概括起來，進行記憶。比如few和little的用法同學們常常用錯，就可以用以下的話來記憶：「『字母少的』修飾可數名詞；『字母多的』修飾不可數名詞；有a，就有少數幾個，就有一點點；沒a，就幾乎一點兒也沒有了。」
有的則可以用順口溜、警句等來幫助記憶。
我好想學好英語能告訴我怎麼學可以學的
Ⅷ 如何寫小學英語試卷分析
小學英語試卷分析
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，
但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(
如名詞的復數的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下
堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語
言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而
且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解
能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共
四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分
的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信
息點，以至造成失誤。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確
運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：
1、語音訓練 ，是屬於基礎知識，主要考查學生的對語音的辨析能力對於初學英
語者來說，一定要加強聽說訓練。這題的錯誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也
有少部分學生做得一塌糊塗。
3、情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的
.
4、連成句子，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，
簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性
概念，陷於無知的狀態，另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學生，影響了學生的得
分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。
5、找錯改錯，這題相對來說很難，學生失分很高，即使平時英語學習很好的學生
也不能夠完全找出錯誤並改正，以後要加強這方面的訓練。
6、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫
單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似，大部分來自練習冊，但是得分率並
不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的
角度來分析問題。
7、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對於基礎差的同學簡直猶如天書
。
三、幾點教學建議
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中
一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生
能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進
行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能
力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學
會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持「四位一體」
，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語
法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重
改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定
「學生應達到一定量的課外閱讀量」。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常
說，「這類題目已講過x遍, y個學生不會做。」這不是因為學生沒有聽懂老師所講的
題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培
養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是
核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用
。要明白實踐越多，提高也就越快。
Ⅸ 英語試卷分析怎麼寫
、把每一題所考查到的知識點寫在題目後面。
2、統計試卷上各知識點所丟的分數最多的是哪些，最少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不會做。
3、結合課本，看本次考試的內容課本上有哪些知識點是這次考試沒出現的，如果出現，會以什麼樣的題型出現，自己有多大的把握。
4、總結本次考試各類題型有哪些以前沒見過的，解題的方法是否有沒用過的。
最後，將做錯的題目抄在自己的《錯題集》上，把錯誤原原本本地抄下來，然後用紅筆寫出正確的答案，要過過程，同時，寫上一些對錯誤的分析。
通過這次考試，我發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，如XXXXXXXXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題
總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！
Ⅹ 小學英語試卷分析如何寫
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，
但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(
如名詞的復數的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下
堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語
言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而
且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解
能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共
四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分
的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信
息點，以至造成失誤。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確
運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：
1、語音訓練 ，是屬於基礎知識，主要考查學生的對語音的辨析能力對於初學英
語者來說，一定要加強聽說訓練。這題的錯誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也
有少部分學生做得一塌糊塗。
3、情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的
.
4、連成句子，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，
簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性
概念，陷於無知的狀態，另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學生，影響了學生的得
分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。
5、找錯改錯，這題相對來說很難，學生失分很高，即使平時英語學習很好的學生
也不能夠完全找出錯誤並改正，以後要加強這方面的訓練。
6、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫
單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似，大部分來自練習冊，但是得分率並
不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的
角度來分析問題。
7、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對於基礎差的同學簡直猶如天書
。
三、幾點教學建議
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中
一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生
能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進
行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能
力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學
會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持「四位一體」
，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語
法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重
改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定
「學生應達到一定量的課外閱讀量」。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常
說，「這類題目已講過x遍, y個學生不會做。」這不是因為學生沒有聽懂老師所講的
題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培
養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是
核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用
。要明白實踐越多，提高也就越快。贊同
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