2016北京市通州區高三期末英語

⑴ 求英語高手幫我解釋高三題

6.1. where she lost it為地點狀語從句「在她丟失錢包的地方」，在主句中充當地點狀語而不是時間狀語。回當然用答where不能用when。
6.2. where當然可以引導名詞性從句，但是它必須在該從句中充當地點狀語。
而該從句中明顯缺少主語而不是地點狀語，所以用what不用where。
7. 這是強調句型，that只是強調句型的引導詞。
去掉it was和that後，剩下的句子就是一個完整的句子，其中July 1,1997為主語，即「1997年見證了...」
8. 答案是：what frightening
others後面是一個賓語從句，做前面knew的賓語。因為此賓語從句太長，所以後置。
且該從句的引導詞中含有名詞sound，所以用what引導。
這個從句嚴格說應該是感嘆句做賓語從句。

⑵ 通州區2016屆高三期末調研測試數學試題

2008年南通市高三第三次調研考試語文參考答案及評分標准一、語言文字運用1．（3分）(都讀jìn ；A項，翹首qiáo ，愀然作色qiǎo；C項，堅貞不渝yú；D項，感情契合qì)2．（3分）D（甚囂塵上：形容對傳聞之事議論紛紛。現多指某種言論十分囂張（含貶義）。A項，春風化雨：比喻良好的教育。望文生義。B項，臨危授命：在危亡關頭勇於獻出生命。不合語境，應是「臨危受命」。C項，坐而論道：原指坐著議論政事，後泛指空談大道理。褒貶失當）3．（3分）C（A項，「恢復」與「民族節日文化」搭配不當，「增加」與「契機」搭配不當，且「傳統節日的回歸」不合邏輯；B項，關聯詞語位置不當，「雖然」調「神舟七號」前。 D項，「原因都可能是由於網路『黑洞』所致」句式雜糅）4．（4分）示例：舉著盛滿葡萄美酒的夜光杯 / 聽邊塞角聲吹響征婦的寒夜哀唱 / 讓離愁別緒把江心的一輪秋月漂白。（化用唐詩宋詞2分，語意連貫，富有意蘊2分。不必拘泥於原詩句的形式）5．（5分）示例一：巍巍大橋迎聖火，滔滔長江揚金波。看，火炬手，高舉奧運火炬健步登上蘇通長江大橋。頓時，鑼鼓歡呼喝彩標語鮮花紅綢交織成沸騰的海洋……780萬江海兒女祝福聖火傳遞一路順暢，把世界人民的美好心願一路帶到奧運賽場！示例二：帶著億萬人的祝福，傳遞和平的佳音。祥雲火炬來了，來到了舉世矚目的蘇通長江大橋。人們啊，為什麼你們的腳步如此的輕盈？因為你們邁步在世界第一斜拉索大橋上；為什麼你們的笑容如此燦爛？因為民族自豪感在你們心頭升騰。看，鷗鳥翔集，長江波涌，歡呼天塹變通途，歌頌奧運譜新篇。示例三：英姿颯爽的火炬手高擎著熊熊的聖火健步走在蘇通大橋上，橋面兩側跳躍著「冠軍之鄉」的父老鄉親，蘇通大橋攻克道道難關，鑄就世界橋梁奧運會的金牌，連接南北兩岸；北京奧運打破重重阻撓，成就華夏兒女幾代人的夢想，溝通東西世界——這怎能不令人感慨萬千！（內容上兼顧蘇通大橋、奧運火炬、歡慶場面2分，恰當使用修辭手法2分，文句順暢1分。不足60字，酌情扣分）二、古代詩文閱讀6．B（「贄」為初見尊長贈送禮物）7．D（①人們對文徵明的稱贊主要是因為他的書畫，③說明文徵明的聰慧，④主要跟文徵明的父親相關）8．D（文徵明向李、沈學習以及和祝、唐的交往跟他道德修養的提高的關系於文無據）9．（1）（3分）書畫才能確實無法使世人看重文先生，但是文先生難道能夠棄除書畫才能嗎？（得分要點：「誠」、「重」、反問句）（2）（3分）先生和他們遵循的原則不同而喜好相同，天天歡快無間地在一起。（得分要點：「異軌」、「齊尚」、「亡間」）（3）（3分）我要為文生打通那個渠，為什麼要先說呢？我終究不能被文生感激啊。（得分要點：「通」、「奈何」、「德」）文言文參考譯文：我從兒時就知道我們吳郡中有文先生。現在的文先生，不管是農夫、婦女、兒童，說到「文先生」都嘖嘖稱贊不離口，但是他們大體上是因為書畫而知道（文先生）的。而學士大夫自己假稱了解文先生的，就說文先生有高尚的節操，堅定地踐行君子之道，他的行為足夠表現（他的節操和君子之道），卻痛惜他的道德品行被書畫才能掩蓋。書畫才能確實無法使世人看重文先生，但是文先生難道能夠棄除書畫才能嗎？上天不因為看重星辰而鄙薄雨露，終究也不因為百穀的用處而舍棄百花，上天大概是一樣看重（星辰、雨露、百穀、百花）的。文先生，最初叫璧，字徵明。不久以字行，改字徵仲。先生到八九歲時說話還不太清楚，有人懷疑他不聰慧，惟有溫州公覺得他奇特，說：「我兒也許年歲大了才有成就，沒有什麼關礙。」先生長大以後，到外面的私塾去讀書，聰穎超群，一天能記得幾百上千字（的文章）。曾經跟隨溫州公在滁州做官，拿文章向郎中庄昶請教，庄公讀了之後覺得他奇特，寫詩贈送給他。回家後做邑里諸生，文章日益進步。十六歲，溫州公告訴他生病的消息，先生為溫州公顧不上吃飯帶著醫生騎馬快跑，趕到時溫州公已經了三天。悲慟地哭泣得暈了過去，很長時間才醒過來。郡里的同僚集聚了幾百金為溫州公辦喪事，先生堅決推辭不接受，說：「辛苦各位了，我不願意拿活著的人來玷污者。」郡中的官吏和士子認為溫州公一生恪守廉潔，而文先生是能繼承先人美好品德的後輩，於是修葺從前的卻金亭來配享以前的太守何文淵，並記事銘德。先生除去孝服以後，更加自我發奮勉勵，放下帷帳讀書，常常到深夜也不休息。寫文章以已故的吏部侍郎吳寬為師，書法以已故的太僕少卿李應禎為師，繪畫以已故的沈周先生為師，感慨自愧，認為自己不如他們。吳郡中才能傑出的文士祝允明、唐寅、徐禎卿天天來交遊，祝允明精於書法，唐寅擅長繪畫，徐禎卿的詩神采煥發有建安風骨。這些人都放盪自賞，對同輩無所謙讓，惟獨很敬畏先生，不敢用輕慢的態度對待（先生）。先生和他們遵循的原則不同而喜好相同，天天歡快無間地在一起。中丞俞諫，是先生叔父的同年。念文先生貧寒而認為文先生有才能，想要送錢給他，對他說：「你天天不感到苦嗎？」文先生說：「早晚的厚粥都有。」 俞公特意指著先生的藍衫說：「衣服破舊到這個樣子嗎？」先生假裝不懂，說：「雨暫時把我的衣服弄破舊了。」 俞公最終不忍心說送錢的事情。一天，經過先生的房屋，門前（因為溝渠不通而）低濕，俞公回頭說：「把這個溝渠打通，如果從風水來看，科舉考試應當高中。」先生謝絕說：「您還是不要想這個渠的事情，渠打通了，會損壞旁邊的民房。」後來有一天，俞公自己後悔說：「我要為文生打通那個渠，為什麼要先說呢？我終究不能被文生感激啊。」先生的學業更加精通，名聲更加顯著。10．（1）（4分）寫天空飛翔的鷗鳥，為首句寂靜的秋江點綴了生意，組成一幅動靜相間的江上秋色圖（要點：「生意」或「動靜」，2分）；成雙的鷗鳥反襯了詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上（要點：「孤單」或「孤寂」，2分）。（2）（4分）前人寫柳，折柳贈別，詠柳賦別，總與「別」相關，本詩寫柳表達「留」之意，與「不別」聯系在一起；借柳系舟的意象，通過企盼將來安定、舒適生活，表達現在羈旅孤客之怨思離情。（要點：分析出羈旅孤客之怨思離情或漂泊之意，2分；分析出一種「新意」2分）11．（1）夙興夜寐，靡有朝矣。 （2）授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。（3）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。 （4）行而不遠（5）人至察則無徒 （8分，每空1分，錯1字該空不得分）三、文學類文本閱讀12．（4分）竹林的特點是安靜（澄凈、幽靜、平靜等均可，2分）。作者運用間接描寫的手法(或「襯托」，或「以聲襯靜」，1分)，通過描寫竹林中清爽的空氣，竹林中無處不在的清朗的月光，發光的螢火蟲以及山澗的溪水聲來寫出竹林的安靜（1分，答出「空氣」「月光」「螢火蟲」「溪水聲」中的三種即可）。13．（4分）畫線文字形象地表現了「舊時光」的「呈現」，拓展了文章的內容（2分）；跟第⑧節文字（或「下文」）相互照應，表現螢火蟲身上負載的歷史內涵（2分）。14．（6分）第一問，「陽光下」喻指我們的日常生活（1分），我們在平常庸碌的日子裡生活得疲憊、煩躁、恐懼、糊塗，因此作者常常想要逃離這樣的生活（2分，答「我在庸碌的人群和塵土飛揚的街市上疲於奔命」1分）。第二問，在作者眼中，螢火蟲象徵著安詳、單純、自由、光明、神異、恆久(3分，答出兩個1分，三個2分，四個3分)。15．（6分）第一問，這次游歷使作者理解了過往生命的意義，消減了人生旅途中的疲憊、煩躁和恐懼，獲得了繼續前行的信心和力量。(3分，意思對即可) 第二問，示例：人生有追求，有奮斗，也難免有傷害，有痛苦。人要有自己的精神空間，可以思考，可以調整，從而走好自己的人生之路。（3分，開放題，從文本出發，言之成理即可）四、論述類文本閱讀16．（3分）C（日本深義文化的特質是「苦澀」、「閑寂」，簡單、質朴、纖細、含蓄、古雅、引而不發、不事雕飾等民族心態是具體表現）17．（3分）D（此說太絕對。佛教傳入中國後披上了綱紀倫常的外衣，對中國人的「行」的影響是存在的）18．（6分）①引用周一良的論述，是為了借用「深義的文化」這個概念，點明本文觀察中國文化的視角。(3分，答「周一良先生曾把文化分為三個層次：狹義的、廣義的、深義的」1分；答「作者想換個角度，同樣顯示出中華文化的深層結構或者內涵」2分)② 引用陳寅恪對儒、佛、道與中國思想史關系的論述，為中國文化知、行兩個范疇的論述奠定了理論基礎。（或「說明在行的方面產生影響的主要是儒家，而在知的方面起決定作用的則是佛道二家」。3分）19．（6分）中國文化由知和行兩個方面構成，在「行」方面產生影響的主要是儒家，在「知」方面起決定作用的是佛道二家（3分），最具有中國文化特性的深義文化是「知」與「行」背後的倫理道德，即三綱六紀，以及解決人與人之間的關系的精神（3分，答「背後的倫理道德」2分，答「三綱六紀，以及解決人與人之間的關系的精神」給3分）。五、實用類文本閱讀16．（3分）C（C項，原文是問句，並非肯定的結論）17．（3分）D（A項，「作者三次赴衡水湖對震旦鴉雀的專項觀察研究」錯，第一次是在河北衡水湖自然保護區做鳥類繁殖季節調查時，不期而遇，意外發現震旦鴉雀。B項，「震旦鴉雀在鳥類中有著久遠的歷史」，文中無依據。C項，「常常還會替魚目混珠的杜鵑鳥孵化後代」，缺乏依據，文本只是作者的「猜測」）18．（6分）第一次訪衡水湖，了解震旦鴉雀巢的位置、形狀、顏色以及巢中卵的特徵（2分，要點：鳥巢）。第二次訪衡水湖，再次觀察了震旦鴉雀的巢卵，近距離觀察了震旦鴉雀的外形，觀察了孵化行為（2分，要點：孵化）。第三次訪衡水湖，觀察了震旦鴉雀的幼雛，親鳥的育雛，特別的取食方法（2分，要點：育雛）。（每點2分，答到要點即可）19．（6分）（1）研究方法：①跟蹤記錄，獲取觀察的資料。作者多次觀察了震旦鴉雀的巢卵、孵化和育雛，獲取了第一手的真實可信的研究資料。（要點「跟蹤觀察」）② 比較分析，甄別觀察的現象。通過與「大葦鶯」「鸚鵡」「啄木鳥」的比較，更好來研究震旦鴉雀的特點。（要點「比較甄別」）③ 資料參照，確認觀察的結果。偶遇震旦鴉雀，藉助「鳥類圖鑒」，確認是震旦鴉雀，顯示觀察的嚴謹。（要點「資料參照」）（3分，以上方法只要答出一種即可）（2）科學態度：熱愛所從事的事業，有吃苦耐勞的品質（3分，要點「熱愛」「吃苦」，答出一種即可）六、作文20．（70分）參照江蘇高考作文評分標准評分。評分建議：根據江蘇高考作文評分細則規定，考生作文在符合題意的前提下，只要達到「三基本」的要求，即內容基本明白、結構基本完整、語言基本通順，就可從54分切入。加試題一、（1）（6分）何國之治也/蓋聞之也/順針縷者成帷幕/合升斗者實倉廩/並小流而成江海/明主者有所受命而不行/未嘗有所不受也（一處1分）（2）（4分）為政者要廣開言路，善於聽取意見。（答「治國要上下相通」2分，）文言文參考譯文：公叔文子做楚國的令尹，三年，老百姓沒有敢到朝堂的。公叔子進見說：「太嚴厲了！」文子說：「朝堂上嚴厲，難道說還妨害國家的治理嗎？」公叔子說：「太嚴厲下面就不敢說話，下面不敢說話上面就聽不到意見，上面聽不到意見下面不敢說話就不能相互溝通，哪兒還有國家的政治清明呢？我聽說過：順著一針一線縫紉能製成帳幕，累積一升一斗能夠充實倉庫，合並細小的流水能夠成為江海。賢明的君主有聽取意見並不實行的，沒有不聽取意見的。」二、（1）（5分）晴雯。（1分）性格特徵：善良、純潔、心靈手巧、（2分，答出其一即可）敢於反抗、堅決大膽地追求幸福生活（2分，答出其一即可）。（2）（5分）覺新對於舊家庭是忍讓的，逆來順受。（2分）事例示例：①他和梅表姐相愛，卻屈從於老太爺之命和瑞珏結了婚。②瑞珏要生孩子，他又屈從於家庭，讓瑞珏去鄉間分娩，致使瑞珏難產而。③在覺民的婚事上，覺新也主張忍讓屈從。（舉例正確3分）（3）（5分）B E （B項，祥林嫂是《彷徨祝福》中的人物；E項，《老人與海》中的人物不止桑地亞哥一人）（對一項2分，對兩項5分）三、（1）（8分）四個方面：前言或序言；目錄；導讀書目；視覺設計。（每一個方面2分）（2）（7分）前言或序言有較強的導引作用（2分）；目錄給學生學習和查閱帶來便利（2分）；導讀書目便於學生循序漸進地學習知識（2分）；美觀的設計帶來愉悅的視覺享受（1分）。（每一點意思對即可）

⑶ 高三英語試題及答案

http://www.pep.com.cn/gekszd/index.htm

⑷ 高三英語題目，求高手解答，

這是個名詞性從句，what做主語。但是it不引導名詞性從句；which意思是哪一個；that是一個連詞，沒有實際意義。

⑸ 一道高三的英語題，謝了

as if引導從句的虛擬語氣比較特別些；它的形式與主句時態並不呼應，而是由as if從句內動作的容情況所決定。
On arriving at the gate of the college, my heart started to beat fast as if it_______out of my mouth．
A．would leap B．had leaped C．should leap
這個句子明顯是與過去相反的假設，所以，得用B
就好象它（當時）要跳出我的嘴巴似的。
He looks as if he were ill(好象現在生病）
He looks as if he had been ill(好象生過病）

⑹ 高三的英語題

選C
travel long distance frequently做people的定語，是修飾people的。

⑺ 高三英語題，高手進來

1，my mind 是抽象的來，不可數，用單數
2，這自是一種用現在分詞表示將來動作的用法
3，用D的話，應該在all後面加一個that,表示後面wheatherthey'll make agreement on the trade conflict是一個獨立的句子才行。
4，be thought to sth 被認為是……

⑻ 高三英語單選題求解析

我認為是DDD
1.相當於句型「It`s
cold
for
sb
to
do
sth」
2.number
是單數用「that」指代
3.
B代表過去的過去發生的事，這里僅代表過去發生的事。

⑼ 找一篇高三英語完型

We all have dreams. Yet so few of us realize them. Often, a dream dies as quickly as it is born because we lack the confidence to keep it. When I was old enough, I realized that society puts a high value on youth, beauty and intellectual achievement. This discovery gave me some idea to develop my dream.
I know beauty is something I will never have. But I didn』t see it as something bad because it forced me to concentrate my energy to develop my other qualities. What people see in the handicapped（殘疾）is only their appearance of being handicapped. People are not impressed with the ability that lies inside every handicapped person.
My dream was simple. I dreamed of becoming a typist. The employment field was a highly competitive place. It gave not only competition to a handicapped job ? seeker but also the unfriendly treatment from the physically strong and healthy. They see the handicapped as the back row of society.
However, I refused to sit in the back row. I decided to take a course. When I handed application form to the interviewer, she looked at me and advised me to change my choice from typing. But I was determined to stay with it. She accepted me.
On the fifth month of the six-month course, five students were chosen to do some typing. I was one of them. I was very efficient and finished half of the work given to us all. More work came to me after this test. I could see quite clearly the way to achieving my dream. I became a typist in one of the offices immediately after my graation. I did not mind starting at the bottom of the ladder. Being a typist was just the beginning. Having achieved one dream, I set out to achieve others. There was no easy task. But the sacrifice proved rewarding.
Dreamers should keep reaching out for their dreams,no matter what the pain, until they get what they want in life.