新編實用英語職場手冊課後答案

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摘要：在這篇文章中，新編實用英語教科書，語言的教科書「輸入」，「輸出」擴大英語教學語言，表徵的顯著特徵。新編實用英語教科書和教學方法，並分析了一些內部關系，專注於如何使用的材料，最大限度地發揮其特性，以適應新形勢的要求。

關鍵詞：新編實用英語材料的教義，實踐能力

新編實用英語教科書和教學方法

薛毅

（鹽城紡織職業技術學院，鹽城，江蘇224005，中國）

摘要：本文系統地分析了其特點教科書新編實用英語。已支付了顯著的特點，從輸出到輸入的語言和英語教學非常認真。它探討了一些教材和教學方法之間的內在聯系。它強調如何使用和發揮的材料，以滿足新形勢下的需求。

關鍵詞：新編實用英語教材，教學方法，實踐能力

在中國加入WTO，中國與世界經濟的進一步標准更注重實際能力建設的要求，在英語教學中的狀態。新編實用英語課本職業教育英語教學指導委員會按照英語教學的基本要求較高的職業教育機構的外語教學專家和多所高校在全國各地的優秀教師的教學經驗，寫在一個新的三維時代的特點，高等職業教育系列教材的特點。這本教科書，堅持的實用人才的職業教育和培訓，堅持的一般方向的應用程序的主要實用足夠的「進一步更新的概念，內容，系統和要求。文章對如何到使用的教科書程度，並最大限度地發揮自己的特點，一些思考。

一本教科書與

（一），嚴格按照職業教育英語寫作教學的基本要求。 BR />
教科書設計結構，內容過濾是完全按照「基本要求」的規定和要求，聽，說，讀，寫和翻譯技能培訓和訓練的話題在同一通信的編排被徹底打破傳統教科書體系的中心，閱讀的文章和積極性，激發學生的學習最好的對話「為出發點，並逐步擴展深化多種語言能力的共同課題，在各種交際環境和實踐反復循環的形式，鞏固，加強和深化，並最終達到目的的把握。

（b）提高聽，說能力和閱讀能力的培養。

【課本大力加強聽，說能力，特別是實際的人際溝通技巧培訓，實用口語交際能力的培養和能力發展的實際應用文寫作風格的閱讀材料作為一項重要任務。

（C）是反映在實際的英語水平英語能力培訓。

應用程序的能力，不僅是指應用能力的基本語言技能，這些基本技能應用到實際的外匯。課本要高度重視應用能力和實踐能力，即能力的能力「實踐」，「關系」之間的實際操作能力的「應用能力的具體體現。

（D），重點實施的「組合」。

教科書「學習一點點，點點」，「聽，說，讀，寫和翻譯」和「邊學習相結合的研究「的原則，認真貫徹落實

教科書

」新編實用英語系列教材「綜合教程，學習，練習和測驗，教師參考書支持多媒體學習課件電子教案，在線課程

（一），綜合教程分為四個單位體積，每個單元包括聽，說，讀，寫四個部分，其他的「有趣的閱讀「部分，每個部分的內容如下：

涉及到面對面
包括兩個密切溝通主題對話樣品，為學生的學習模仿，並配備了5 - 短通信主題的模擬練習，學生邊學邊練。

所有的耳朵

本節講面對面的延伸和補充，以反映聽培訓應足夠廣泛，說，讀的訓練原則，鋪平了道路。

3，保持敏銳的眼光

本教程中，打破了傳統的模式，第一個教學和語言訓練，閱讀作為外語教學和培訓來擴大他們的視野，進一步閱讀的語言和溝通技巧，增強責任感，緊迫感，以創造充足的條件，為學生自主學習。

4，嘗試你的手

寫這篇文章，應用文寫作（寫作）和寫作（通常寫作）部分分為兩部分，前者學生的閱讀「基本要求」模擬套寫常見的應用文寫作能力，這是基於句子寫作，功能性寫作一章，寫的訓練水平。

5，有一些有趣

短的搞笑小品，匹配每節課，學生學習，欣賞和佩服的英語能力，英美文化。
（二），學習和實踐測試和全面的教程補充，相互照顧，基本上是相同的模式。資料庫資料庫相對應的文字，豐富的，另外，結合相關的語法和句子的列表，文本的語言現象，並幫助學生復習
，教科書總結了相關的語言內容，提高學習效率。

的教育專家說：「有效的課堂教學蘊涵著巨大的生命力，活力在課堂教學中，教師和學生的功能，才能真正幫助學生「文化，在現實生活中，在課堂上。專家，這是鼓舞人心的現代外語教學應提倡「以人為本」的教學理念「以學生為中心」和「主導」的教學原則。學生在他們的材料，希望能發揮自己的主觀能動性，希望學習活動的組織者，教師向導學習的一般工作人員和教師的身份，應注重自主學習和思維能力的發展，並提高他們的技能培訓，並允許他們「修煉」二次經驗「學習」，「學習」，真正提高他們的英語的外國交際能力，我們做了很多的社會調查，許多用人單位希望大學生不僅能夠閱讀和理解英語，口頭和書面表達。社會的大學畢業生也感到迫切需要提高自己的英語口語和寫作能力。當然，閱讀仍然是第一階段，對大部分學生來說，關鍵還是閱讀技能，需要在今後的工作。
/>總之，選擇合適的教材，教學明確的目的性的教學，特別是一個好材料，用什麼樣的教學方法，以適應新形勢下的英語教師幫助學生更好地了解需求發展他們的作用是至關重要的。基於上述，我們知道，每個單元由五個部分組成，可分為四種不同的類型，聽，說，讀，寫新的英語教材編寫的函數，每個單元圍繞同一主題的口語和寫作應用寫作訓練開始所以我一般口頭和實際的寫作教學兩部分組成，反映了整體的性知識，在這里談論的經驗，使用課本。

1。口語與實用文寫作教學BR />
寫書的原則是我第一次聽說，讀，寫等語言技能培訓，准備聽的單詞和句子的一種手段的培訓。對話培訓「高考整個部隊訓練，開始學生努力學習英語口語交際教學的積極性調動起來。在很長一段時間，一直到新課程的主題我的研究，使學生有興趣學習在很短的時間，因為我知道：一個良好的開端是成功的一半。多年來，我已經使用了各種不同的教學方法，努力找到最好的方式，通過圖片或實物，如：引進的教學內容相關背景材料，簡筆畫，單詞或短語，多媒體課件或影片剪輯，提出了一系列建設性的簡要討論了教學內容的基礎上，學生，激發學生的好奇心心臟的潛在緊急好奇心的形式。現代教學理論強調創造力，培養創新型人才，學生不僅擴大思想統一到學習，同時也是最好的。我預訂，7號機組，作為一個例子：「對話的訓練重點是談論各種體育賽事，我讓學生在不同的與體育有關的短語「匹配」這個問題很簡單，所以學生的積極性上升已經開始了自己的公會聯想 - 在不同的板塊在黑板上列出輕松地概括為新的課程，而根據的樣品，並執行一個生動有效的演練，可以使用的（工作），如雙，活動組的活動（工作小組），在猖獗活動（工作），甘文維活動（團隊合作）的課堂語言實踐的廣度和密度增加，調動學生學習的積極性和自然過渡的海報，體育活動，注意應用文寫作。融進寫作訓練演習，培養學生明確寫作目的的鍛煉口頭表達能力，他們不覺得無聊。教科書，主要是通過兩個典型的例子，引導學生模擬相關的應用文寫作，應用文寫作格式，句子和詞的簡要介紹指導學生的工作簿數據銀行以書面形式集，而不是自由寫作教學的教師可以教，掌握的格式和固定表達。此外，實際意義的對話，參與實踐教學的一部分，這部分的開始，可以提醒學生相比的意識。

聽力助聽器在教學中的口語交際能力的一個重要方面，是學習英語的重要途徑。實際的學習，因為聽者往往難以或無法控制的速度的演講中，清晰的聲音和揚聲器來聽的材料特性表達，在有限的時間內准確地理解和把握的意義的揚聲器直接的方法的能力，學習相當困難的工作，只聽到正確的讀太光滑，光滑的學習一門語言是溝通與生活，是一個很重要的目的。聽力水平的教學聽，我換了一個接受被動地聽練習聽力訓練的同時，考慮到實際通信過程中，聽力技能的練習，如：預期的（你要聽的材料作出判斷），猜（聽說有時做聽不懂的語言信號，合理的推論），錯過了（在聽的過程中，試圖了解全文的主要內容），和一致的內存（連續記錄大腦）。 「聽----判斷」記錄「聽 - 聽---得出結論說：」聽---猜「聽---閱讀技能整合全面的倡議，創建培訓的基礎上，全面了解學生的實際溝通和培訓能力，而不是從一開始就重點，孤立的聲音和話語來區分語言的內容。

閱讀的目的是為了提高自己的知識和了解各方面的信息，以獲得有效的信息，以幫助解決問題。在中國的英語教學一直格外重視課文教學的核心部分教學教材打破了文字的教學體系，按照主題為核心「的原則，但文字仍然給予足夠的重視，因為它是培養英語閱讀理解能力的主要手段。英語閱讀理解是一個長期的，漸進的過程，教師在教學過程中以不同的方式，通過長期的訓練，以選擇從不同的閱讀材料，並逐步形成。

我充分利用文本閱讀訓練的教材，改革教學結構，精讀和泛讀緊密結合起來。每10-20分鍾教新課，學生讀課文快速了解問題，然後指定段的學生，自己的學習語言的角度密集的要求，並鼓勵他們提問和討論，了解。除了快讀，我在外面讀書活動，旨在提高閱讀量。因此，為了提供更廣泛的主題簡短閱讀材料的學生，要求學生以交換不同的閱讀材料，課外閱讀每天要求400字的文章，不僅以增加閱讀量，但也擴大學生的知識，提高學生的閱讀興趣。此外，閱讀量記錄的嚴格要求，評估的讀取速度，我的主要指導學生的閱讀方法和技巧：
A，指出學生正確的閱讀習慣。漸漸地養成一個好習慣默讀，幫助他們捕捉到更多的單位時間內的語言信息。
B，點把握的關鍵環節，學生讀出該段的主題句和句子的關鍵詞。要教給學生根據上下文猜詞，理解句子的意思。線索或構詞法，同義詞，反義詞，等同關系，因果關系或上下文線索來猜測其意。

C，點生「與」四人幫「四讀」。四人幫「為標題的文章，每一塊材料，閱讀理解題，理解，無論是檢查，以了解，但也可以讀取大綱作為指導學生看，和閱讀的文章，您選擇的答案學生的閱讀速度大大提高。

高等教育，英語教學的方法，它是，它仍然是言之尚早，這在我看來是最好的，無論哪一種方法，應提高教學質量的目的。堅持精講多練，並強調培訓語言教學相結合的原則，既是一門科學也是一門藝術，語言教學方法必須建立在正確的理論基礎，但只有通過大量的練習完美的，同時必須考慮到該帳戶，並按照客觀規律的外語教學，只有這樣，才能使學生一步一步的學習，規范的外語。
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教學評估

超過20年，外語考試，並逐步走向規范化，建立全國統一的水平考試制度的問題，回答往往是風格化的設計和標准化，但另一方面，我認為仍然有一定程度的應試教育「的傾向，外語教育，在某些方面惡化的趨勢。單人模式中，外語技能考核的主要是筆試，這基本上是一考定終身。筆試當然是必要的，但也應占據主要地位，外語，畢竟是一門應用科學，語言的溝通工具，單純依靠筆試創建一個英雄的檢查短的應用是不夠的，它是很容易的。概念的外語教學方法，手段的創新和深化國際經濟，科技和文化的交流，外語教育評價方法，必然要求改革，形成多層次，寬范圍的評估模式。比例可以是到考慮進一步增加，以提高筆試的在聽，讀，寫，和其他應用程序的課堂評價應聘者的實際交際能力的組合進行測試的能力，例如，一定的社會實踐，其他口腔疾病成熟的網路教學評量的增加。

四，結論
</總之，不管是什麼樣的課程為本的教學在高職教育中的英語教學應該是明確的目標，並編制教材，處理關系，良好的的想法？的基礎上，對語言及語言的努力，安排教學內容，在實際教學中的應用，採用靈活多樣的教學方法，並有效地提高學生的英語實際應用中，編制原則和要求的教科書，材料，最大限度地發揮他們的利益。

參考：

新實用英語教程，北京，高等教育出版社，2002年
2。新編實用英語教學參考書，高等教育出版社，2002年

3。職業教育英語教學基本要求「，高等教育出版社，2002年

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摘要：在本文中，系統新編實用英語教科書，教科書的顯著特徵的語言「輸入」到「輸出」擴大英語教學的語言，特性分析。新編實用英語教科書和教學方法，並分析了一些內部關系，專注於如何使用的材料，並最大限度地發揮其特性，以適應新形勢的要求。

關鍵詞：新編實用英語;材料;教義，實踐能力

新編實用英語教材和教學方法

薛毅

（鹽城紡織職業技術學院，江蘇鹽城224005，中國）

摘要：本文系統地分析了其特點的教材新編實用英語。已支付的顯著特點是從輸出到輸入的語言和實用的英語教學非常重視。它探討了一些教材和教學方法之間的內在聯系。它強調接近了如何使用和充分發揮教材，以滿足新形勢下的需求。

關鍵詞：新編實用英語「教材，教學方法，實踐能力

後，中國加入WTO，中國與世界經濟進一步的標准，更注重實際能力建設的要求，在國家的英語教學。新編實用英語課本職業教育英語課程教學指導委員會按照「高等職業教育英語教學基本要求，組織知名的外語教學專家和全國許多高校教學經驗的優秀教師，寫在一個相當新的三維的時代特徵和高職特色的系列教材。這本教科書，堅持高職教育與培訓實用型人才，堅持的大方向，應用程序的主實用，夠用為度「，進一步更新觀念，內容，制度和要求。本文就如何使用教科書，並最大限度地發揮其特點，提出了一些思考。

一本教科書設有

（一），嚴格按照職業教育英語教學基本要求「編寫。

教科書的設計結構的內容過濾是完全按照「基本要求」的規定和要求，進行聽，說，讀，寫和翻譯的技能培訓和訓練大約在同一交際話題。的編排被徹底打破傳統教科書體系的中心閱讀的文章，以最好地激發學生的學習積極性「溝通對話」為出發點，逐步擴展到深化的多語言技能的共同話題，在各種交際環境和練習的形式重復周期，鞏固，加強和深化，並最終達到目的的把握。

（二），以提高聽，說能力和閱讀能力的培訓。

教科書大力加強聽，說能力，特別是實際的人際溝通技巧的培訓，實用的口語交際能力培養和閱讀能力的材料作為一項重要任務實際制定切實可行的寫作風格。

（C）體現在實際英語能力英語能力培訓。

應用程序的能力，不僅是指申請的基本語言技能的能力，而這些基本技能應用到實際的對外交流能力。教科書支付高度重視應用能力「和」實踐能力「，即」能力「實踐能力」，「實際操作能力之間的關系」是「應用程序的能力的具體體現。

（D），注重實施「相結合的研究」。

教科書「學習一點點，點點」，「聽，說，讀，寫和翻譯都」和「邊學邊側相結合的研究」的原則，認真貫徹落實。

教科書

「新編實用英語系列教材」綜合教程中，學習·實踐·知識問答「，」教師參考書支持多媒體學習課件，電子教案，網路課程。

（一），「綜合教程分為四，每卷單元，每個單元由會話，聽力，閱讀和寫作四部分組成，另一個」有趣的閱讀「部分，每個部分的內容如下：

談到面對面

包括兩個密切溝通主題對話樣品，為學生的學習模仿，並配備了5 - 短通信主題的模擬練習，學生邊學邊練。

所有的耳朵

本節講面對面的延伸和補充，以反映聽力訓練應廣泛，足以說訓練原則的閱讀鋪平了道路。

3保持敏銳的眼光

本教程打破了傳統的模式，先教課程和語言培訓，閱讀作為外語教學與訓練歸結為，開拓眼界，進一步閱讀的語言和溝通技巧，增強憂患意識，以創造充足的條件，為學生自主學習。

4，嘗試你的手

寫這篇文章的一部分，應用文寫作（應用寫作）和寫作（一般寫作）分為兩部分，前學生的閱讀和模擬套寫常見的應用文寫作能力的「基本要求」下，後者根據句子寫作，功能性寫作「一章寫作水平的訓練。

5，有一些有趣

匹配的短而有趣的短劇，每節課學生的學習，欣賞和佩服的英語能力，英美文化。

（二），學習和實踐·測驗「和」綜合教程補充互相照顧，基本上是相同的模式。資料庫數據銀行相應的文字，豐富的，此外，組合的文本的語言現象，相關的語法和句子的列表，並幫助學生復習。

三，教科書總結了相關的語言內容，提高學習效率。使用

一位教育專家曾經說過：「課堂教學有效地蘊涵著巨大的生命力，活力的教師和學生在課堂教學中的功能，才能真正有助於學生的文化，有現實生活中，在課堂上。 「專家了，那鼓舞人心的，現代外語教學應促進」以人為本「的教學理念」以學生為本「和」主導「的教學原則。在教材使用過程中，學生們希望能發揮自己的主觀能動性，並希望學習活動的組織者，教師的向導學習的一般工作人員的身份。教師應注意培養獨立學習和思考的能力，並加強他們的各種技能培訓，並讓他們「修煉」次要的，經驗「學習」，「學習」，真正提高他們的英語的外國交際能力。我們已經做了很多的社會調查，許多僱主希望大學生不僅能夠閱讀和理解英語，可以是口頭和書面表達。大學畢業生社會，也感到迫切需要提高自己的英語口語和寫作能力。當然，閱讀仍然是第一級，對於大多數學生來說，閱讀的關鍵仍然是未來工作需要的技能。
/>總之，選擇適當的教材，明確教學目的，了解他們的教學要求，具體使用什麼樣的教學方法的好材料，以適應新形勢下的英語教師，幫助學生更好的發展自己的角色是至關重要的。基於以上所述，我們知道，每個單元由五個部分組成，可分為四個不同類別的類型，聽，說，讀，寫。新的「實用英語」教材編寫的功能，每單元的口語和寫作應用寫作訓練是圍繞同一主題的開始，所以我一般口語和應用文寫作兩部分的教學，體現知識的整體性行為。這里談論的經驗，使用的教科書。

1。口語和應用文寫作教學 BR />
寫的書原則上是第一次聽說，讀，寫，說准備其他語言技能的培訓，聽的訓練為手段的單詞和句子。對話訓練「的入口整個單位培訓點，所以一開始試圖把學生學習英語口語交際教學的積極性調動起來。很長一段時間，一直是我研究的主題，在很短的時間內進入新課程，使學生有興趣學習。因為我知道：好的開始是成功的一半做。這么多年來，我已經使用了各種教學方法，努力找到最好的方式。例如：通過圖片或實物，介紹相關的背景材料，簡筆畫，單詞或短語的教學內容，多媒體課件或影片剪輯，根據教學內容提出了一系列建設性的，學生的簡單的討論，激發學生的好奇心潛在的的形式緊急好奇心。現代教學理論強調創意，需要培養創新型人才，使學生可以不僅拓寬思想統一到學習，但也最好。要預訂我，7號機組，作為一個例子：「對話培訓的重點是談論各種體育比賽，我讓學生在不同的與體育有關的短語與」匹配「，這個問題是很簡單的，因此學生的積極性上升已經開始了自己的公會。聯想 - 列在黑板上，在不同的板塊，容易歸納總結，從而導入新課。按照樣品，並表演了生動有效的演練，可以使用，（對工作），如雙活動組的活動（工作組），的猖獗活動（行工作），甘文維活動（團隊合作）的課堂語言實踐的廣度和密度增加，調動學生學習的積極性，然後自然過渡的海報，體育活動，注意應用文寫作。融進寫作訓練演習，訓練口頭表達能力強的學生明確寫作練習的目的，他們不覺得無聊。教科書，主要是通過兩個典型的例子，引導學生模擬相關應用文寫作，教學中教師可以教應用文寫作格式，句子和詞簡要總結，引導學生的工作簿數據銀行書面套，而不是自由寫作，掌握格式和固定表達。此外，這部分的實踐意義和對話開始參與部分，實踐教學，可以提醒學生相比的意識。

2。

聽力教學中聽力是人的口頭溝通能力的一個重要方面，是一個重要途徑，學習英語。實際的學習，因為監聽器是往往很難或不可能以控制的速度的言論，材料的到聽的清晰的語音和揚聲器的特性的表達，在一個有限的時期的時間來實現准確理解和把握說話人的意義是學習工作相當困難。只有聽到正確的，讀太光滑，流暢的。一個很重要的目的，學習一門語言是與生活溝通。在教學中的聽力水平聽的直接方法和能力，我改變了一個被動接受的聽力練習方法在聽力訓練的同時，考慮到實際交際過程中，需要傾聽的技巧，如：預期（你要聽的材料作出判斷），猜（上聽到過，有時不理解的語言信號合理的推論）錯過了這一點（在聽的過程中，試圖了解全文的主要內容）和一致的內存（在連續記錄的主要信息大腦）。「聽----判斷」記錄「聽---聽---總結說：」聽---猜測「聽---讀項目的技巧融合為基礎的綜合性倡議創建培訓。學生的實際溝通和培訓能力，而不是從一開始就專注於本地孤立的聲音和話語來區分的語言內容全面的了解。

3。閱讀教學

讀書的目的是為了獲得有效信息，以增加自己的知識和了解各方面的信息，以幫助解決問題的能力。英語教學在中國一直特別重視課文教學作為教學的核心部分。教材打破了文字的教學系統，遵循「主題為核心」的原則，但文本仍然給予足夠的重視，因為它是培養英語閱讀理解的主要手段。英語閱讀理解能力是一個長期的，漸進的過程，教師在教學過程中採用不同的方法，從各種不同的閱讀材料選擇，通過長期的訓練，才能逐步形成。

我充分利用教學教材文本閱讀訓練，改革教學結構，精讀與泛讀緊密結合起來。每教一個新的教訓10-20分鍾，讓學生快速閱讀文本的理解問題，然後按集約化的要求指定段落的學生，使自己的學習語言的角度，以鼓勵他們提問和討論，以明白了。在除了快速閱讀中，我也進行了課外閱讀活動，旨在增加閱讀量。 ，為學生提供更多更廣泛的主題簡短的閱讀材料，並要求學生交換彼此不同的閱讀材料，每天課外閱讀400字的作文要求，因此，不僅增加了閱讀量，但也擴大學生的知識，提高學生的閱讀興趣。此外，閱讀量的讀取速度記錄考核的嚴格要求，我的主要指導學生的閱讀方法和技巧：
A，指出培養學生正確的閱讀習慣。漸漸地養成一個好習慣默讀，幫助他們在單位時間內捕捉更多的語言信息。
B，指向抓住重點段，學生讀出該段的主題句和句的關鍵詞。要教導學生根據上下文猜詞，理解句子的意思的方式。按一定的線索或構詞，同義詞，反義詞，相當於關系，因果關系或上下文線索猜測詞義的。

C，指向學生「在與」四人幫「讀。 「四人幫」是文章的標題，每件作品的材料，閱讀理解題的理解，無論是作為了解檢查的問題，但也可以作為一個閱讀的輪廓。我引導學生看問題，和閱讀的文章後，你選擇的答案，使學生的閱讀速度有很大的提高。

更高的教育，英語教學的方法，它是很難定論，這是最好的。在我看來，無論哪一種方法應該是提高教學質量的目的。堅持精講多練，並強調培訓相結合的原則。語言教學既是一門科學也是一門藝術，語言教學方法必須建立在正確的理論基礎，但只有通過大量的練習完美的，同時必須考慮到帳戶，並按照國外的客觀規律，語言教學，只有這樣，才能使學生一步一步地學習外國語言的規范性。

4。教學評估

20多年來，外語考試逐步走向規范化，建立全國統一的水平考試制度。問題和答案設計也往往是程式化和標准化。但另一方面，我認為還是存在不同程度的應試教育「傾向的外語教育，在某些方面有越來越嚴重的趨勢。單人模式，主要的外語能力評估是一個書面測試，基本上可以說是一考定終身。筆試當然是必要的，但也應占據主要地位，外語，畢竟是一門應用科學，語言溝通的工具，僅僅依靠筆試是不夠的創建一個英雄的檢查，應用矮，很容易。的概念的外語教學方法，手段創新，不斷深化的國際經濟，科技和文化的交流，外語教育的評估方法也必然要求改革，形成多層次，寬范圍的評估模式。可以考慮進一步增加，提高筆試的比例在聽，讀，寫，和其他應用程序的能力測試相結合的課堂評價的候選的實際交際能力，例如，進行一定的社會實踐，口腔疾病的其他形式的成熟，網上教學評估增加。

四，結束語
</總之，不管是什麼樣的課程為本的教學高等職業教育英語教學中應明確的目標，以及教材編寫，處理的關系，良好的語言基礎和語言應用程序的想法努力，以安排教學內容在實際教學中，採用靈活多樣的教學方法，切實提高學生的英語實踐能力，編寫教材的原則和要求進行，材料發揮其最大效益。

參考：

新實用英語教程，北京，高等教育出版社，2002年

2。新編實用英語教學參考書，高等教育出版社，2002年

3。「職業教育英語教學基本要求」，高等教育出版社，2002年