2014年英語中考試卷分析

㈠ 急求中考試卷分析（好的追加分）

2010年天津市數學中考試卷分析
這是天津市今年最新的中考題，難易程度可以說是中等，以下是試卷的分析：

分 值
選擇題單題的分值不是很低。我認為選擇題應該保證最多隻能錯1題，因為一旦在此失分過多，整個分數都會一下子被拉下來。
非選擇題的填空分值同樣不低，也不應該錯；解答題的分值很顯然是由低到高的，這就說明前面幾個小題的正確率一定要高，24、25、26這樣的較難題也應盡量寫出答案。

選擇題
選擇題前9道題都比較簡單，考察了初中部分所學知識的理解與判斷，都應該能夠熟練掌握。10道題中唯一較難的題目就是第10題，第十題主要考察二次函數的定義及性質，還要通過判斷決定答案的對錯。這樣的題需要把四個選項逐個分析清楚，且速度不能過慢，否則會影響後面做題的時間。

填空題
填空的8道小題中，我認為主要考查的是函數與幾何兩方面的知識的掌握與運用,其間夾雜著代數式的計算。像第18小題，就是在考查閱讀理解能力與邏輯思維的結合理解。如果把中間的敘述讀透徹——「取其精華，去其糟粕」，在認真理解了的基礎上去判斷和計算，這道題應該不是很難了。像填空中的幾何題，只要頭腦保持清楚的思維，問題就都可以迎刃而解。
解答題
解答題在通常情況下都是25和26題較難，前面的題都相對簡單。
19題考查不等式組的計算，符號不能寫錯；20題是反比例函數知識的簡單運用，這樣的題是不能丟分的；21題也是所謂的「送分題」，只要注意計算正確就可以；22題是典型的考查「圓」的知識的證明解答題，第一問較簡單，第二問我覺得需要注意的地方就是輔助線的做法和每條線段的對應關系；23題的難度略有提高，考查的是正切函數證明和解答的運用，這樣的題首先要仔細審題，利用已有的條件就行求證和解答，應該注意要弄清「tan」所對應的關系；24題是一道十分簡單的列一元二次方程解應用題的小題，方程很好列出，只要注意計算正確就可以了。
下面單獨說25和26小題：
25小題我覺得難度明顯地增大了。審題就會發現這是一道一次函數與幾何結合的題目。這道題需要運用到一次函數的解法、幾何的證明與解答等。第（Ⅰ）題就用到了輔助線的做法，這道小題應該認真閱讀已知條件和問題，再根據題意寫出簡答過程，並需要結合函數的知識；第（Ⅱ）題首先不能沿用第一題的圖像，這就需要重新分析題意在利用輔助線畫圖，解答的過程並不是單純的函數知識的簡單應用，還需要運用四邊形、相似等知識點，所以這是一道典型的綜合題，而且把知識來了一個串聯。這道題確實有一定難度，但不能跳過，應該盡力分部寫出所能求出的答案，爭取得到更多的分數。
26小題的難度有有所增加，但是我想，一定要把心態擺正去解答此題。這道題主要考查了拋物線、幾何、函數的綜合應用。首先第一問應該能夠得出答案，後面的二、三問都是結合拋物線和幾何相似部分的知識進行解答，其中還帶有二元一次方程組的知識，這就是一道考查平時積累與掌握知識的一道難題。我認為本題的二、三問做不出來很正常，但是不能不去想，應該把能夠想到的步驟都寫出，盡量多得分。

㈡ 英語試卷分析

一、加強教師自身的專業素養。
要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。英語里有句諺語「Live and learn」，沒錯，我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學海洋里，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。
二、注重課堂角色的轉變。
在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。「填鴨式」的教學方式不僅禁錮了學生的思維發展，也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來，從實際出發，加以合理的引導，教與學才能互長，達到良性循環。雖然由於諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等這一點在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標
三、培養學生的良好的學習習慣和方法。
通過對新課程改革的材料學習以及本學科的專題學習，我的理論基礎更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那麼多教學思考和研究如果不轉化為具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今後我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。
本次舉辦的初中英語教師網路研修，使得我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必須向四十五分鍾要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應從聽說讀寫四個方面對培養學生良好學習習慣的培養。
四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關系
親其師，才能信其道。教師要善於表達積極情感，多給學生動口的機會，多給予熱情鼓勵，引導他們在學習中發現問題、解決問題。在日常生活中要多與學生進行情感交流，教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬。這些都促進學生積極的上進心，激發他們的求知慾，增加他們學習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。

㈢ 英語試卷分析500字左右

通過這次考試，我發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤內在於平時聽課效容率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像xx這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，如xxxxxxxxxx（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題
總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！

㈣ 這回英語考試沒考好，要寫試卷分析。求一篇！

時間如流水般淌過，轉眼間期中段考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢！於是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當做一些練習。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好
通過這次考試，我發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，如XXXXXXXXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題
總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！
在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的計劃。還需要持之以恆的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好。
要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平

㈤ 初三英語試卷分析

英語試卷分析：首先抄明確考點 具體來說清晰考試的題型、掌握采分點！
其次扎實基礎 英語是瑣碎的東西較多，注意平時積累，尤其是詞彙、慣用語
詞彙，可以多樣化、情趣話記憶，採用聯想法、對比記憶法、形象法來豐盈自己的詞彙量建議在臨近中考的日子裡，把近年的真題中出現的詞彙、慣用語多多鞏固復習記憶。
語法，沒有規矩不成方圓，語法的考試形式在試卷中也以多種形式出現，建議不要死扣語法題，語法是有規律可循的；
聽力和口語建議結合平時的記憶一起進行，希望可以達到事半功倍的結果！
祝您中考順利！金榜提名！

㈥ 2014年小店區初中英語試卷卷面分析400字,..T

臨夏縣
2011
—
2012
學年度第一學期期末考試

八年級英語卷面分析

本次試卷信息量大，
知識涵蓋面廣，
滲透性強，
注重實際情景和具體語
境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷
突出了語言的交際功能，力求體現課程標准精神，無偏、難和怪題。試題
的選材有一定的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體
裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。試卷著重考查學生
理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查
學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現選拔和
指導教學兩者並重。

一、試卷題型情況

可從三個方面評價：

1
、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到
了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2
、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3
、
試卷對學生探究能力是一個重點考察，
增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

本套試卷共五大部分，充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基
礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

1
、詞彙：平時訓練較多，同學們失分相對少一些。

2
、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有第
16
小題，
是人稱代詞的運用，同學們不能正確辨析
some\any\every\no
這四個詞的意

義，說明我們在平時訓練時強化意識不夠；第
3
小題考查的是口語交際能
力，
學生們對
Could you

please +
動詞原形
…
這個句型的答語記憶不牢，
體
現了學生對信息的分析能力欠缺。

3
、完形填空和閱讀理解：難度適中，得分率較低，但還是有少數的同
學失分較多，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。如
A
篇三則廣告，學生分析能力差，不能理解廣告語所傳遞的信息。

4
、句型轉換和情景對話：失分較多，尤其是句型轉換的第四小題（同
意句轉換）
，考察學生的綜合能力，學生對題目的辨析能力差，對所學的知
識不能靈活運用。

5
、書面表達：給學生留有充分發揮能力的空間，加大了考查學生綜合
運用語言能力的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對初中英語教學有
著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，
進一步體現了英語學科的交際性和工具性。但學生在答題過程中，表現出
語言組織能力差，詞彙積累和常見句型的應用能力不夠，失分比較多，且
兩極分化最為嚴重，很多屬於知識點的錯誤，同時學生們對所給信息的分
析不到位。

三、存在問題：

1
、
優等生對基礎知識掌握較好，
但大多數學生對語言的運用能力較差，
對比較瑣碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

2
、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，並且做題比較粗心。

3
、差等生在班級中所佔比例太大，並且他們對英語知識的掌握較為膚
淺。

四、具體改進措施

1
、鑽研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生「一看就會，一做就
錯」
，
這種現象比較普遍，
失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。
其根本原因就在於基礎不牢，
只有扎扎實實從基礎做起，
才能最終達到
「一
看就會，一做就對」
。

2
、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、
說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是
比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，加強書寫練習，增強英
語語感。

3
、
規范訓練，
改進學習方法。
要善於分析學生，
找出學生的薄弱環節，
合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

總體來看，八年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得
淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量
地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，
多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

㈦ 英語考試試卷分析。

掌握好時間預算。高考之前作模擬體的一個重要作用就是是考生熟悉試卷版結構，從而找到自權己最佳的解題節奏。在高考之前，應該對自己的時間分配情況瞭然於胸。遇到實在超出自身能力的題，不要耗費超出自己預算的時間，要有全局觀念。

㈧ 初中英語試卷分析

一：考試基本情況
本學期我總共擔任四個年級的英語老師，其中五六年級學習的是人教版的第三冊，即都是五年級的英語課程。雖然，五六年級的學生已經接觸英語學習有兩年半的時間了。但是，由於他們的底子不好，對英語的學習態度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞，上課的過程，也不主動獲取知識，狀態不好，所以，這次的考試的成績很不理想。五年級參加考試人數為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年級參加考試人數有28人、及格率比五年級稍微好點46.6%、平均分55.5分。
二、試題分析
本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好的考察了學生的運用能力和交流能力，並兼顧了對學生的實踐創新能力的考查。題型中有對詞彙、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
三、試卷答題情況分析
通觀學生試卷答題情況，學生對於單詞的認比句子的應用好。可以看出平時學生在應用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓練還是不夠。因此，學生在選擇單詞這一項完成的比較理想。但是在涉及到語法點的時候，學生就很容易犯錯誤了，特別是第三大題的指出一項錯誤並加以改正。對於上游的學生來說是比較得心應手的，但是中下游的學生基本上不能判斷出來，即使是知道哪個地方出現了錯誤，也不能改正。因此，這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句，是平時訓練最多，但也是學生最容易犯錯誤的體型了，即使是上游的同學也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬於閱讀判斷、選擇。 從答卷的情 況來看，大部分的學生，都能基本理解文章提供的信息，進行正確的選擇，完成的還算不錯 。總的來說，就是學生在學習上還不夠主動，積極。從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學上還必須做很大的改進，學習運用更多有效的教學方法，幫助學生更好的獲取知識，鞏固知識。
四、改進措施
1、 教學中要繼續突出學生的主體地位。小學五年級還處於英語學習的起始階段，所以一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規律，用多種手段激發學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎知識，提高聽、說、讀、寫能力
2、繼續加強語音、詞彙及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規則，以提高獨立學習單詞的能力。在詞彙教學中教師應靈活多樣地運用情景教學法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學生將單詞的音、形、義有效結合起來，活學活用，在輕松的氛圍中學好詞彙和句型，為今後進一步的學習
3、 在教學中，把交際能力的培養放在十分突出的位置。小學生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發學生的學習興趣，採用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方法，結合圖片、簡筆畫、動作表演等教學手段，培養和發展學生的英語
4、深鑽教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養學生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學
5、 教學中尊重學生的個體差異，不放棄任何一個學生，實行分層次教學，根據不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能「吃好」，尖子生有提升能「吃飽」。
文章

㈨ 英語考試試卷分析

這次英語考試很不理想，都是平時知識點掌握不牢固的緣故。在做完形填空時許多單回詞都不理解意答思，導致失分，以後要多在記單詞上下功夫。 閱讀理解也做得很糟糕，也是由於基礎知識不好許多分都失在這里。 我要加強訓練多做閱讀理解題，爭取把失誤降到最低，聽力有時根本聽不懂，原因是口語沒練好，在以後的日子裡我要多讀多聽，在做聽力時集中精力。

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