如何写小学英语期末考试方案

㈠ 如何做好小学英语的期末复习

英语的复习方法：

1.单词：这个是基础，可以说任何英语考试都需要回背单词!答没有足够的词汇量，一切都无从谈起。

2. 阅读：踏踏实实地进行精读是提高阅读能力和速度的唯一途径!一篇文章，看过之后做完题，要认真想想自己是否真的看懂了，文章的主旨，结构，论述方法，逻辑是什么?甚至每个句子的结构，每个单词的意思都要明白，要一句一句地抠，直到翻译出每个句子!阅读的时候也要重视自己的阅读效率。提高阅读效率可以通过《精英特全脑速读记忆》软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，阅读能力和速度有了质的飞跃。

3.作文：多看范文，熟悉其行文方式，背诵优美句子。考研一般都是三段式作文，类型基本上是提纲作文，基本的说理句子结构一定要掌握，基本的关联词，起承转合的句子要熟练掌握。然后就是考前自己练习几篇就行了。

4. 完形和翻译：完形和翻译我的看法是不要专门去练，浪费时间不说，也很难提高。其实阅读能力提高了，这些就不难了。完形和翻译认真研究真题就可以了，没必要再找其它的复习资料。

㈡ 期末考试倒计时，如何规划小学生英语期末复习计划

1、克制自己贪玩的欲望。到了临近期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。

2、上课认真听讲、积极发言，课下认真复习（语数英）。上课一定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。

3、每天晚上定时定量复习一个单元（语文）。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的理解、体会作者的写作手法，还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词，背一背日积月累。（数学）背一背这个单元的定义，再做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多掌握一些体型。（英语）重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式，学会运用。

4、多练笔（语文）。在最后的这几周时间里，应该多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多......

这就是我的期末复习计划，同学们老师们你们还可以给我提出其他好的意见，我会虚心接受。祝愿同学们在即将升入小学6年级的考试中，取得优异的成绩！

㈢ 如何写小学英语三年级期末备考方案

三年级初学英语，字母是基础，先进行字母练习，最后出几种题型来个字母过关。然后就是单词的认读，可以举行识词大赛。之后就是课文，让他们都能背诵，说出对应的汉语意思。小学无非就是多读。

㈣ 小学英语期末考试试卷质量分析的目的怎么写

质量分析无非分析两个方面，一个是学生答题水平，看学生在这个学期有没有基本回完成学习任务。侧面看一个班答的老师教学能力如何。第二个，根据题目分析卷子本身出得怎么样，优良率如何？及格率如何？有没有什么偏题怪题等。

㈤ 如何开展小学英语期末复习研讨

如何进行小学英语期末复习 期末考试日渐临近，小学英语进入紧张的复习阶段。怎样有序地 组织复习，帮助学生理清思路，系统练习，取得最佳的复习效果，一 直是每个小学英语教师值得深思的问题。 通过几年的教学实践，我觉得可从以下几方面着手： 一、整理归纳，把握教材重难点整理归纳，在复习时显得尤为重要。小学英语是以单元为单位， 要求学生必须掌握两至三个重点句型。特别是标题句。要使学生能灵 活运用，归纳整理就显得很有必要。 在复习时，让学生把本单元的重点词句写在四线格纸上（或是老 师归纳总结），再把每条句型所涉及的语法知识加以注释说明（教师 补充），从细微处着手，让学生不但知其然，而且知其所以然。只有 当学生对知识理解透彻，考试时才能熟练地应付，灵活地变通，取得 良好的效果。 二、适当练习，将“语法”用于实践提到复习，多数人都会联想到“考试—评讲—再考试”，如此 反复，学生不断地做题，教师辛苦地批改。练习（考试）必不可少， 否则掌握了再多语法知识，也只是“纸上谈兵”，但是如果一味进行 重复，盲目练习，则会出现学生苦，教师累的情况，达不到有效的练 习效果。 因此，我们应该有针对地进行练习。在归纳整理的基础上，围绕 重点句型，选择有代表性的习题进行练习，通过不同类型的练习，达 到熟能生巧，触类旁通的效果，从而牢固掌握重点句型及相关的语法 知识。当学生能运用知识点，熟练解答习题时，便会对这类题目产生 亲切感，在考试时也就自然得心应手了。 三、及时反馈，了解学生掌握情况反馈，有利于教师了解学生对某一阶段的知识掌握情况，指导 教师有针对地组织复习、练习；又有利于学生自我了解，促使学生积 极进行自我补救。及时的反馈，有助于问题的及时解决，反之，学生 心中的疑惑会越积越多，逐渐丧失继续复习的信心。 为了反馈能及时，我们要在学生做完练习后及时批阅，并把错误 率高的习题记录下来。这样，在评讲时就可以有的放矢，而不必面面 俱到，不仅大大节约了时间，提高了复习的效果，也避免学生产生腻 烦心理。 四、变换角色，发挥学生的主动性复习阶段，学生面对的是熟悉的老师，熟悉的课本，对知识早 已没了起初的新鲜感，容易厌烦，感到疲惫，所以，在复习时我们不 妨试着注入“陌生的元素”，变换角色，调动学生的积极性。 评讲试卷时，可以选择一些成绩优秀的学生担任“小老师”，分 项让他们评讲，自己则当听众，把他们讲的不到位的题目记录下来， 再亲自评讲。这样，既对成绩优秀的学生产生促动，又让其他学生感 到“新鲜”，因而听得认真，提高了评讲的效果。 此外，我们还可以把学生分成若干小组，由组长负责，带领组员 过好单词、短语关，教师只需对后进生进行把关。如此，教师就会有 更多的精力放在其它复习项目上。 总之，有效地复习离不开各个环节的有机结合。教师只有根据本 班的实际情况，合理地制定复习计划，组织复习，才能取得良好的复 习效果。