2014年英语中考试卷分析

㈠ 急求中考试卷分析（好的追加分）

2010年天津市数学中考试卷分析
这是天津市今年最新的中考题，难易程度可以说是中等，以下是试卷的分析：

分 值
选择题单题的分值不是很低。我认为选择题应该保证最多只能错1题，因为一旦在此失分过多，整个分数都会一下子被拉下来。
非选择题的填空分值同样不低，也不应该错；解答题的分值很显然是由低到高的，这就说明前面几个小题的正确率一定要高，24、25、26这样的较难题也应尽量写出答案。

选择题
选择题前9道题都比较简单，考察了初中部分所学知识的理解与判断，都应该能够熟练掌握。10道题中唯一较难的题目就是第10题，第十题主要考察二次函数的定义及性质，还要通过判断决定答案的对错。这样的题需要把四个选项逐个分析清楚，且速度不能过慢，否则会影响后面做题的时间。

填空题
填空的8道小题中，我认为主要考查的是函数与几何两方面的知识的掌握与运用,其间夹杂着代数式的计算。像第18小题，就是在考查阅读理解能力与逻辑思维的结合理解。如果把中间的叙述读透彻——“取其精华，去其糟粕”，在认真理解了的基础上去判断和计算，这道题应该不是很难了。像填空中的几何题，只要头脑保持清楚的思维，问题就都可以迎刃而解。
解答题
解答题在通常情况下都是25和26题较难，前面的题都相对简单。
19题考查不等式组的计算，符号不能写错；20题是反比例函数知识的简单运用，这样的题是不能丢分的；21题也是所谓的“送分题”，只要注意计算正确就可以；22题是典型的考查“圆”的知识的证明解答题，第一问较简单，第二问我觉得需要注意的地方就是辅助线的做法和每条线段的对应关系；23题的难度略有提高，考查的是正切函数证明和解答的运用，这样的题首先要仔细审题，利用已有的条件就行求证和解答，应该注意要弄清“tan”所对应的关系；24题是一道十分简单的列一元二次方程解应用题的小题，方程很好列出，只要注意计算正确就可以了。
下面单独说25和26小题：
25小题我觉得难度明显地增大了。审题就会发现这是一道一次函数与几何结合的题目。这道题需要运用到一次函数的解法、几何的证明与解答等。第（Ⅰ）题就用到了辅助线的做法，这道小题应该认真阅读已知条件和问题，再根据题意写出简答过程，并需要结合函数的知识；第（Ⅱ）题首先不能沿用第一题的图像，这就需要重新分析题意在利用辅助线画图，解答的过程并不是单纯的函数知识的简单应用，还需要运用四边形、相似等知识点，所以这是一道典型的综合题，而且把知识来了一个串联。这道题确实有一定难度，但不能跳过，应该尽力分部写出所能求出的答案，争取得到更多的分数。
26小题的难度有有所增加，但是我想，一定要把心态摆正去解答此题。这道题主要考查了抛物线、几何、函数的综合应用。首先第一问应该能够得出答案，后面的二、三问都是结合抛物线和几何相似部分的知识进行解答，其中还带有二元一次方程组的知识，这就是一道考查平时积累与掌握知识的一道难题。我认为本题的二、三问做不出来很正常，但是不能不去想，应该把能够想到的步骤都写出，尽量多得分。

㈡ 英语试卷分析

一、加强教师自身的专业素养。
要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水，这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。英语里有句谚语“Live and learn”，没错，我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的知识。新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。
二、注重课堂角色的转变。
在研修过程中，我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展，也限制了教师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来，从实际出发，加以合理的引导，教与学才能互长，达到良性循环。虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必须努力的目标
三、培养学生的良好的学习习惯和方法。
通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗，而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践，也只能是停留在表面，不可能做到真正意义上的改革。所以，今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中，争取提高课堂效率，取得更好的教学效果。
本次举办的初中英语教师网络研修，使得我充分认识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们必须向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养。
四、增强师生情感沟通，建立和谐的师生关系
亲其师，才能信其道。教师要善于表达积极情感，多给学生动口的机会，多给予热情鼓励，引导他们在学习中发现问题、解决问题。在日常生活中要多与学生进行情感交流，教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬。这些都促进学生积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们学习的勇气和信心。达到以情促知、以情促教的目的。

㈢ 英语试卷分析500字左右

通过这次考试，我发现自己在这段时间学习的严重不足。单选题的错误内在于平时听课效容率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像xx这样的知识点未弄明白，等等。所以在唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。
完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，如xxxxxxxxxx（针对本次考试错误的地方举例），所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题
总之，平时的学习态度十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！

㈣ 这回英语考试没考好，要写试卷分析。求一篇！

时间如流水般淌过，转眼间期中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。
我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3.适当做一些练习。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。
但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好
通过这次考试，我发现自己在这段时间学习的严重不足。单选题的错误在于平时听课效率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像XX这样的知识点未弄明白，等等。所以在唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。
完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，如XXXXXXXXXX（针对本次考试错误的地方举例），所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题
总之，平时的学习态度十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！
在各科成绩当中，我的英语算较差的一门，其中听力、阅读也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、阅读的辅导材料，来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的，我应该从现在做起，施行我的计划。还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想我假如做到了这一点，我的英语成绩一定能变好。
要想语文成绩变好，应该多看一点课外书，提高写作水平

㈤ 初三英语试卷分析

英语试卷分析：首先抄明确考点 具体来说清晰考试的题型、掌握采分点！
其次扎实基础 英语是琐碎的东西较多，注意平时积累，尤其是词汇、惯用语
词汇，可以多样化、情趣话记忆，采用联想法、对比记忆法、形象法来丰盈自己的词汇量建议在临近中考的日子里，把近年的真题中出现的词汇、惯用语多多巩固复习记忆。
语法，没有规矩不成方圆，语法的考试形式在试卷中也以多种形式出现，建议不要死扣语法题，语法是有规律可循的；
听力和口语建议结合平时的记忆一起进行，希望可以达到事半功倍的结果！
祝您中考顺利！金榜提名！

㈥ 2014年小店区初中英语试卷卷面分析400字,..T

临夏县
2011
—
2012
学年度第一学期期末考试

八年级英语卷面分析

本次试卷信息量大，
知识涵盖面广，
渗透性强，
注重实际情景和具体语
境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷
突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题
的选材有一定的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体
裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。试卷着重考查学生
理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查
学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和
指导教学两者并重。

一、试卷题型情况

可从三个方面评价：

1
、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到
了所学的全部内容，促进学生有效学习。

2
、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

3
、
试卷对学生探究能力是一个重点考察，
增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析

本套试卷共五大部分，充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基
础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1
、词汇：平时训练较多，同学们失分相对少一些。

2
、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，出错较多的有第
16
小题，
是人称代词的运用，同学们不能正确辨析
some\any\every\no
这四个词的意

义，说明我们在平时训练时强化意识不够；第
3
小题考查的是口语交际能
力，
学生们对
Could you

please +
动词原形
…
这个句型的答语记忆不牢，
体
现了学生对信息的分析能力欠缺。

3
、完形填空和阅读理解：难度适中，得分率较低，但还是有少数的同
学失分较多，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。如
A
篇三则广告，学生分析能力差，不能理解广告语所传递的信息。

4
、句型转换和情景对话：失分较多，尤其是句型转换的第四小题（同
意句转换）
，考察学生的综合能力，学生对题目的辨析能力差，对所学的知
识不能灵活运用。

5
、书面表达：给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合
运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有
着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，
进一步体现了英语学科的交际性和工具性。但学生在答题过程中，表现出
语言组织能力差，词汇积累和常见句型的应用能力不够，失分比较多，且
两极分化最为严重，很多属于知识点的错误，同时学生们对所给信息的分
析不到位。

三、存在问题：

1
、
优等生对基础知识掌握较好，
但大多数学生对语言的运用能力较差，
对比较琐碎的知识点没有能够很好地掌握。

2
、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。

3
、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握较为肤
浅。

四、具体改进措施

1
、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就
错”
，
这种现象比较普遍，
失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，
只有扎扎实实从基础做起，
才能最终达到
“一
看就会，一做就对”
。

2
、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、
说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是
比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，加强书写练习，增强英
语语感。

3
、
规范训练，
改进学习方法。
要善于分析学生，
找出学生的薄弱环节，
合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

总体来看，八年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得
淋漓尽致。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量
地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，
多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

㈦ 英语考试试卷分析。

掌握好时间预算。高考之前作模拟体的一个重要作用就是是考生熟悉试卷版结构，从而找到自权己最佳的解题节奏。在高考之前，应该对自己的时间分配情况了然于胸。遇到实在超出自身能力的题，不要耗费超出自己预算的时间，要有全局观念。

㈧ 初中英语试卷分析

一：考试基本情况
本学期我总共担任四个年级的英语老师，其中五六年级学习的是人教版的第三册，即都是五年级的英语课程。虽然，五六年级的学生已经接触英语学习有两年半的时间了。但是，由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够积极。再来就是平常也很懒的记单词，上课的过程，也不主动获取知识，状态不好，所以，这次的考试的成绩很不理想。五年级参加考试人数为28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年级参加考试人数有28人、及格率比五年级稍微好点46.6%、平均分55.5分。
二、试题分析
本次试题只有读写部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。笔试部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
三、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，学生对于单词的认比句子的应用好。可以看出平时学生在应用句子上下的工夫及少，课堂句型的训练还是不够。因此，学生在选择单词这一项完成的比较理想。但是在涉及到语法点的时候，学生就很容易犯错误了，特别是第三大题的指出一项错误并加以改正。对于上游的学生来说是比较得心应手的，但是中下游的学生基本上不能判断出来，即使是知道哪个地方出现了错误，也不能改正。因此，这是失分率最高的一道题了。第五大题的连词成句，是平时训练最多，但也是学生最容易犯错误的体型了，即使是上游的同学也不容易拿满分。第七和第九道题都属于阅读判断、选择。 从答卷的情 况来看，大部分的学生，都能基本理解文章提供的信息，进行正确的选择，完成的还算不错 。总的来说，就是学生在学习上还不够主动，积极。从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。这也说明了我在教学上还必须做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。
四、改进措施
1、 教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习
3、 在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学
5、 教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
文章

㈨ 英语考试试卷分析

这次英语考试很不理想，都是平时知识点掌握不牢固的缘故。在做完形填空时许多单回词都不理解意答思，导致失分，以后要多在记单词上下功夫。 阅读理解也做得很糟糕，也是由于基础知识不好许多分都失在这里。 我要加强训练多做阅读理解题，争取把失误降到最低，听力有时根本听不懂，原因是口语没练好，在以后的日子里我要多读多听，在做听力时集中精力。

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